浅谈小学科学实验课的调控策略

科学课堂与其他学科的课堂相比是最容易“乱”的，尤其是科学实验课更加让人难以管理。但是同时，这点“乱”也正是我们科学学科的一大优点，只要我们做个有心人，更多的关注课堂，更有效的进行课堂调控，那么实验课的课堂就将展现出“乱”而有序的美丽。

 【参考文献】

[1]、张红霞    《科学究竟是什么》P45   教育科学出版社 2003版

[2]、喻伯军主编《小学科学教学案例专题研究》P116浙江大学出版2005版

[3]、孙宏安主编《新课程教学设计——小学科学》P23首都师大出版社2004版

[4]、刘 艳     《如何营造和谐的课堂气氛》

[5]、黄德友     《浅议和谐课堂》  金堂县教师进修学校

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