浅谈小学低年级音乐节奏的培养 小学音乐获奖论文

浅谈小学低年级音乐节奏的培养

箬横镇浦岙小学  谢肖琴

摘要：我们都生活在声音的世界里，节奏无处不在，它是音乐的生命，是生命的源泉，每一首乐曲中都有它的存在，它与旋律是不可分隔的，在我们的课堂教学中尤为重要。 在小学音乐课中，节奏的训练不可忽视，为了达到掌握节奏的目的，必须灵活运用各种教学形式，循序渐进的进行节奏训练。

关键词：音乐   节奏   训练

这几年的教学实践，我深切感受到小学低年级的节奏教学，应着重加强学生的节奏练习。这就需要我们每一位音乐教师去引导，根据学生的认知规律，把知识融入音乐实践中，从感性入手，深入浅出，逐步提高，那如何让低年级学生去体验音乐中的节奏，我结合平时的教学经验例举几点：

一、听说节奏训练

对于低年级初学节奏时，我一开始就对他们进行听说节奏练习。

⒈ 听节奏，让学生用耳朵去聆听，去感知各种各样的节奏，我播放平时生活中最常见的声音（如：火车声、汽车声、风铃声、钟声、走路声等），让学生猜一猜，由于猜一猜是低年级学生的爱好之一，固然兴趣浓厚，当我播放火车声呜—呜—，学生一听就知道是火车的声音，听着听着便会将词、节奏脱口而出，同时对节奏的长短、强弱、高低掌握的也不错。此外，还让学生听一些伴奏（包括前奏、间奏、尾奏），听多了，学生有时就会不由自主地把节奏哼了出来。

2. 说节奏，结合刚才听了的声音节奏外，还让学生说说平时生活中还听到了哪些声音的节奏。此时孩子们就会畅所欲言，不知不觉中对节奏就有所感悟，慢慢增强了学生的节奏感。

因此，听说节奏训练，不仅培养了学生的听辨能力，同时也培养了学生对音乐良好的感受能力，动口能力等，也为以后的视唱练耳打下基础.

二、 模仿节奏训练

低年级学生善于模仿，模仿也是他们最喜欢的活动之一。模仿成人的活动，模仿各种小动物，他们都乐此不疲，我们老师要给学生多多示范，在示范时，必须要准确、规范、到位，在音乐声中完整的进行示范，使学生对音乐的动作有一个完整的印象。我认为模仿节奏应抓住这几点：

1、进行语言节奏练习。让学生从语言出发掌握节奏，如：念句子、念儿歌，有节奏的念。如二年级歌曲《我的好妈妈》，抓住节奏ⅩⅩ  ⅩⅩ∣Ⅹ  Ⅹ

①ⅩⅩ  ⅩⅩ∣Ⅹ  Ⅹ           ②ⅩⅩ  ⅩⅩ∣Ⅹ  Ⅹ∣ⅩⅩ  ⅩⅩ∣Ⅹ  Ⅹ

      我会  洗衣  服  呀             大家  一起  洗  手  洗手  洗手  洗  手

      我会  梳头  发  呀             大家  一起  刷  牙  刷牙  刷牙  刷  牙

再如：ⅩⅩ  Ⅹ∣ⅩⅩ  Ⅹ∣ⅩⅩ  ⅩⅩ∣ⅩⅩ  Ⅹ

       小房  子  大房  子  石头  房子  木房  子

2、动作模仿。根据一些简单的节奏型，师示范动作（拍手、拍腿、跺腿、耸肩等），让学生模仿，培养他们学习节奏的敏感性，让他们在实践中去感知节奏。

如节奏型：① 师（拍手）ⅩⅩ  Ⅹ∣ⅩⅩ  Ⅹ∣

              ②   （拍腿）Ⅹ    Ⅹ∣ⅩⅩ  Ⅹ∣

               ③    (跺腿) Ⅹ  ⅩⅩ∣ⅩⅩ  Ⅹ∣

               ④    (耸肩)  Ⅹ —  ∣Ⅹ —∣

3、语言动作同时模仿。师有节奏地边说边做动作，利用多种节奏（如二拍子、三拍子、四拍子等）给学生示范，学生模仿，培养他们动作的协调性。

如：①师拍手（念）Ⅹ   Ⅹ  ∣Ⅹ  Ⅹ  Ⅹ∣     ②   ⅩⅩ  ⅩⅩ∣Ⅹ  Ⅹ  Ⅹ∣

                 请你  跟我∣这  样  做∣          请你  跟我∣这  样  做∣

      生模仿（念）Ⅹ   Ⅹ  ∣Ⅹ  Ⅹ  Ⅹ∣          ⅩⅩ  ⅩⅩ∣Ⅹ  Ⅹ  Ⅹ∣

                 我就  跟你∣这  样  做∣          我就  跟你∣这  样  做∣

4、模仿声音

在教歌曲《春天举行音乐会》时，可播放（雨声、风声、水声、鸟叫声）让学生静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？

[1] [2]  下一页