高中思想政治《经济生活》模块教学策略初探

三、从创设教学情境上寻求突破

在新课程的理念中所强调的教学基本思路可以概括为“创设情境→学生感受→发现问题→教师指导”这四个步骤。其中“创设情境”起着导引教学过程的作用，对于整个教学设计的成败是至关重要的一环。政治教师在创设教学情境时可以采用多种方法，比如通过发掘和积累学生的问题，就可以形成一个创意丰富的资源库。一方面这是因为学生的疑问和想法多种多样，另一方面是教师在创设情境和解决问题时会更有针对性。下面再介绍一些其他创设教学情境的常用方法。

1．典型事例

选取典型事例有多种渠道。

例如，报纸上的报道。据报载，英国一知名设计师最近推出了名为“I'm Not A Plastic Bag（我不是塑料袋）”的女士提包，各大销售点均排起长龙，数天内就销售一空。这是为什么？原来它的卖点在于“环保概念”（帆布质地）＋“限量版”（仅在四家时尚店和几家网站出售）＋“物超所值”（售价5英镑）。想一想，其中有什么经济学道理（

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