人民版高一年级《百家争鸣》的教学设计

情境创设与师生互动：问题设计2：观察下图，指出图片反映了老子的什么思想。

图一                                       图二

教师点拨：图一体现了老子“反者道之动”，既事物向对立面转化的规律：大树由强变弱；小草由弱变强。图二反映了老子消极的政治观点：回复到小国寡民的社会。

（六）绘制线索 简化结构

情境创设与师生互动： 教师运用图示法动态展示本课线索，帮助学生构建知识结构。

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