必修2第五单元第1课 《开辟新航路》 教学设计

师：展示14世纪前后欧亚主要商路的示意图和新航路开辟的示意图，对学生的回答进行总结。新航路开辟后欧洲、亚洲、非洲、美洲之间联系加强，贸易的范围扩大、贸易的数量增加、贸易的品种增加、贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，世界市场的雏形形成。贸易的发展，对金银的掠夺促进了西欧资本主义的原始积累，加速了资本主义的发展。

这种联系不仅是在贸易方面，文化，思想、技术等方面都得到了交流，因此马克思曾说过，世界历史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果。

（新航路的开辟对世界市场形成的影响是本课教学内容的重点，问题的提出可以引起学生对这部分内容的重视，同时学生能借助已有的知识、教材的信息资源、教师在课堂上提供的材料，经过思考、讨论构建论据和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、比较、概括，并作出自己的解释、做到结论与过程相结合。）

师：新航路的开辟是人类历史上一次伟大的壮举，而在15世纪初中国也有一次伟大的航海之旅，这就是郑和下西洋。请比较一下郑和下西洋和哥伦布发现新大陆有什么不同？

生：略

师：郑和下西洋是自给自足的自然经济占主导地位的社会形态下进行的，自然经济带有封闭性，其下西洋的主要目的是宣扬国威；哥伦布开辟新航路、发现新大陆是商品经济发展的推动，商品经济带有开放型，目的是为了获得财富。因此两人的航海之旅也产生了不同的影响，前者促进了中外的友好交流，后者不仅加强了世界的联系，更重要的是促进了资本主义的发展。

（比较是历史学习的重要方法，将郑和下西洋和哥伦布发现新大陆进行比较可以从多个角度进行，但重要的是关注对两者航行不同原因的探讨。虽然课程标准并没用对新航路开辟的原因作相应的要求，但在教学过程中发现新航路开辟的原因，尤其是经济上的原因是不可回避甚至是非常重要的一点，贯穿整节内容。强调这是两种不同经济形态下的航行可以做到教学内容上的前后的呼应，更重要的是可以加深学生对新航路开辟对世界市场形成影响的理解。）

师：郑和下西洋和哥伦布发现新大陆在原因和影响上都有很大的不同，他们身上有共同之处吗？

生：略

师：总结。没有什么力量能泯灭人类赴汤蹈火追求新知的热情，没有什么力量能折灭人类不断探索的勇气！

结束语：人类的足迹踏过大陆广阔的平原和荒漠，走过茫茫无际的海洋，又将探索的目光投向天空，并最终摆脱地球的引力，走向亘古寂寥的宇宙空间，去探索茫茫宇宙的无尽。

（“寂然凝虑，思接千载”，历史教育不仅让人们获得知识，更重要的是促进眼界和胸襟的开阔，精神境界的提高。从历史经验中获得人文精神的熏陶，从前人的价值理性中汲取今天所需要的养分，这是历史的人文教育所特有和不可替代的。新航路的开辟打破了东西两半球的孤立状态，使全球联成一体，彼此交往，相互依存，使人类历史开始具有了全球性的规模，从而开创了近代人类文明的崭新时代。因此应将其放在世界大探险时代和人类历史的长河中进行宏观考察，结束语的选择应该让学科的内涵得到充分的显现，引人深思，富有哲理，升华情感。）

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