教案:《感受色彩》（六下）

教学过程：  

（一）课题引入：

1、让两个学生上黑板画出自己看到过的或想象中的彩虹,其他的同学思考彩虹有几种颜色?分别是哪几种?

2、  学生对两个同学画的彩虹分别有什么感受,提点建议,帮助他们把彩虹画的更美丽。

3、  通过作品数幅（投影、幻灯、图片）展示彩虹的美丽,并回答彩虹有红黄橙绿青蓝紫七种颜色,然后围绕这七种颜色进入课题。

（二）活动一：分析摄影和绘画的区别

1、观赏作品数幅（电脑、投影、幻灯），你能否判断出哪些是照片,哪些是绘画吗?更喜欢哪一种,为什么?

2、学生讨论,发言,教师讲评.（照片相对客观，而绘画相对主观，它更多的包含着艺术家的情感）。

（三）活动二：三原色及其混合色。

1、请三个学生上讲台做实验,分别把红黄蓝三种主色的其中两种互相混合,其他同学仔细观察变化,得出结论。（红+黄=橙、红+蓝=紫、黄+蓝=绿）

           2、拓展知识，主色调配之后得到的中间色。

（四）活动三：师生互动,分组抢答，活跃课堂气氛，调动学生积极性。

1、老师说名词,学生按组分抢答对这个事物所感受的颜色.（天空、森林、云朵、太阳、月亮、雪、四季、彩虹……）

2、  事物在不同的环境下呈现的颜色多种多样,我们对事物的颜色也有各自不同的感受,为什么?

3、  学生讨论发言,教师点评（每个人对同样一个事物色彩的感受各有不同，可能因为经历不用，也可能是视觉上的差异……）

（五）冷暖色调的区别

1、看两幅只有色调不同的世界名画（莫奈的日出）。

2、提问：这两幅作品有哪些不同，分别给你们一种怎么样的感受？你们更喜欢哪一幅呢？

3、学生讨论之后发言，教师点评（这是两幅色调不同而构图一样的世界名画。一幅是蓝紫色的偏冷调，而另一幅是红黄色的偏暖调。冷调给人一种整洁宁静的感觉，而暖调给人一种热情奔放的视觉享受）。

4、  鼓励学生以后多画画冷调或暖调的东西，注意和谐。

5、  看几幅漫画,让学生辨别是属于冷调还是暖调。

6、  总结（冷调和暖调是对比而产生的一种视觉感受，没有绝对的冷调或暖调，只是一种偏向，但一般来说，红黄是偏暖调，而蓝绿是偏冷调）

（六）布置作业

1、找出自己周围是绿色的东西,思考这些绿是一种绿吗?如果不是,它们有什么区别？（从深浅、冷暖等各个方面上考虑）

2、  用彩泥做一件自己喜欢的东西.（食物，文具，生活，用品……）

教学反思：

           本通过看图片、讲体会、做实验、一起讨论问题，达到了一定的效果。本课引导学生去感受色彩，如果单纯的从专业知识解说可能学生很难产生兴趣。所以我注意到以下几点：首先我在课前收集了一些贴近生活的资料，渗透于整个多媒体教学中，这样能使学生更直观的了解色彩知识；其次我让学生们动手画，做实验，有意识的培养他们的动手能力，学生很感兴趣，配合默契。但由于经验不足，出现了一些问题，总结起来大致以有下几点：

1、课件准备的不够充分，图片欣赏显的有些凌乱，没秩序。

2、有些内容应再提升一点难度，丰富专业知识，让学生多思考。

3、因为紧张使得讲课速度过快，没下课就把内容讲完了，以后要注意控堂能力和随机应变能力的培养。

上一页  [1] [2] [3] [4]