教学设计：《由达·芬奇的((蒙娜·丽莎)想起…》（高中）

2教师小结。

达．芬奇：科学精神、人文精神

伟大的创造精神

勤奋刻苦的探索精神    （值得大家学习）

三、师生讨论《蒙娜丽莎》画中的未解之谜，引出下一内容。

四、了解《蒙娜丽莎》诞生后不同时期艺术家对《蒙娜丽莎》的再创作情况，引导学生在欣赏过程中进行美术再创作。(重点)

1．教师对不同时期艺术家作品展开评论。

2教师演示自已对《蒙娜丽莎》的再创作，引发学生创作。

3学生展示自己作品并上台讲述作品特点和创作思路。

五教师总结。

附：研究型学习

本课研究型学习的渗透可分为以下几个方面

1、  对达·芬奇的了解。《侯博士的小品》

2、  对《蒙娜丽莎》画中未解之谜的研究。

3、  对《蒙娜丽莎》进行再创作。

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