上册第2课《生命生命》学案

学习目标

1.归纳内容，体会作者的感悟，理解本文主旨。

2.反复诵读，揣摩关键语句，品味优美流畅、含意深刻的语言。

3.联系生活实际，感悟生命，树立积极的人生态度。

资料链接

杏林子，原名刘侠，台湾著名文学家。笔名杏林子，一则纪念故乡杏林镇，二则感谢此生与医生结下的不解之缘。

杏林子12岁时得了类风湿关节炎，瘫痪了，腿不能行、手不能抬、头不能转，写作时要弯着背、弓着腰，比常人辛苦百倍。但饱受病痛煎熬的杏林子，却用她所遭受的肉体苦难来体验生命的礼赞，用手中的笔来讴歌生命的美好。她忍着病痛，写了四十多个剧本和散文。

她的书文字简洁，读来感性十足，透着淡淡的温柔，没有怨天尤人，有的是不向命运屈服的不屈不挠的精神，字里行间洋溢着乐观和豁达，她用幽默的笔调描述着人生的种种际遇，述说着命运附加给你的诸多挑战。在台湾，杏林子还创设了“伊甸残障基金会”，为残障者的医疗、工作、教育、福利等做着不懈的努力。

一、整体感知

1．给下列划横线的字注音。

   小憩 （   ）    擎天撼地 （    ） （    ）    骚扰 （　　）

辜负（　　）   茁壮（    ）    庸碌（    ）  糟蹋（    ）

2．根据语境解释下列词语。

   擎天撼地:                           

庸碌:

   肃然起敬:                           

茁壮:

   骚扰:                               

辜负:

3．用自己的话概括文中讲述的三个故事。

方法链接：

概述文章内容的方法：

1）寻找中心句。             

2）抓住人物，弄清事件的起因、经过、结果等要素。（语言要简练）   

 可以采用这样的句式——

 “谁？做了什么？结果怎样？”或“围绕谁？发生了什么？”

 

4．预习时你遇到哪些问题？（至少写2个）

 

 

二、探究赏析

（一）理解主旨

1．三个故事蕴含的意思分别侧重哪一方面，在文中划出关键词语。

 

 

2．三个故事引发了作者对生命怎样的思考？

 

 

3．题目中“生命”一词，为什么连续用两次？去掉一个行不行？为什么？

 

 

（二）品味语言

4．这篇文章思想内容深刻，而深刻的思想，又靠准确生动的语言来表现。请同学们再次选读课文，选择你喜欢的句段，细细品味本文准确生动及含意深刻的语言并在文中作圈点批注。

示例：

（1）我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！

赏析：“跃动”一词用得好，表达心情的急切，用跃动更能表达生之欲往。

（2）让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。

赏析：这句话揭示了深刻的人生哲理，它告诉我们：生命是短暂的，我们要在短暂的人生旅途中尽量多做有益于人类、有益于社会的事，使生命更有价值。

 

请特别注意下列句子：

（1）只要我的手指稍一用力，它就不能再动了。

 

（2）墙角的的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。

 

（3）竟使它可以冲破坚硬的外壳在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。

 

（4）它仅仅活了几天，但是，那一股擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。

 

（5）我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生。

 

你觉得还有哪些句子较好？

三、积累迁移

1．你还知道哪些关于热爱生命、珍爱生命的名人事例？说出来与大家一起分享。

 

 

2．收集有关生命的名言警句。

 

 

 

附参考答案

一、1．小憩 （qì）    擎天撼地 （qíng）（hàn ）    骚扰（sāo）

辜负（gū ）    茁壮（zhuó  ）     庸碌（yōng ）   糟蹋（tà    ）

2．擎天撼地 :形容力量巨大。       

庸碌：形容人平庸没有志气，没有作为。

   肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。

   茁壮：强壮，健壮。            

骚扰：使不安宁，扰乱。                

辜负：对不住（别人的好意，期望或帮助）。

3．A．小飞蛾在险境中挣扎；

B．香瓜子在墙角砖缝中长出小苗；

C．“我”静听心脏的跳动，感受自己的生命。

(飞蛾求生、瓜子抗争、倾听心跳)

二、

 

1．事例一：侧重生命都是自我珍视的。事例二：侧重的是生命力的强大。事例三：侧重的是感受生命。

关键词分别是：  生之欲望；  生命力；  生命

2．从三个事例中引发对生命的三点思考：A：必须对自己负责，好好使用生命，让生命更有意义。B：怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。C；珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。

3．是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。

 

4．（1）“稍“能体现出我用力之小，从而表现出飞蛾力量单薄，但仍有极强的求生欲望。

（2）“竟然” 一词有出人意料之外的意思，突出我的惊喜，表达出对香瓜子顽强的生命力的敬佩。

（3）“冲破”、“不屈”体现生命的顽强；“茁壮成长、昂然挺立”写出小瓜苗顽强的生命力；

（4） “仅仅”一词突出瓜苗的生命短暂，为了这短暂的生命，它顽强地生长，从而表现出它顽强的生命力。

“擎天撼地”本来形容力量巨大，这里指小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了芽，充分体现了小瓜苗的生命顽强。“肃然起敬”是发自心底的敬佩；

 （5）这句话提出了两种人生态度，能够引起读者的深入思考并做出正确选择：热爱生

命，善待生命。

三、

1．李丽，湖南衡阳“李丽家庭教育工作室”、公益网站“丽爱天空”创办人。

　1963年，一岁多的李丽由于小儿麻痹症，成了一名从腰肌以下全面瘫痪的肢残儿。40岁那年，正当李丽靠自己的毅力与诚信闯出一番事业时，一场无情的车祸再次让她回到了轮椅上。

    2005年，她个人自费8万多元，踏上了去北京师范大学的求学之路。她认真学习了家庭教育、儿童心理学、犯罪心理学等课程，并取得了心理咨询师资格证。回到衡阳后，她创办了“李丽家庭教育工作室”和“丽爱天空”公益网站，专门从事公益事业和青少年心理教育工作。4年多的时间里，她帮助100余名厌学孩子重返校园，为近万名学生树立自信；她坐着轮椅，先后深入省内外100多个学校、企业、社区、监狱，义务开办家庭教育和心理健康教育系列讲座，听众达10余万人次。

此外还有：

霍金、张海迪、贝多芬、奥斯特洛夫斯基等人的事例。

2．收集有关生命的名言警句。

①人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业──为人类解放而进行的斗争。

②冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”

③我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。 ------席慕蓉 

④了解生命而且热爱生命的人是幸福的。 -------佚 名 

我的一生始终保持着这样一个信念：生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。 -------巴 金 

⑤懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。 ------西塞罗 

⑥有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。------海伦·凯勒 

⑦人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 ------庄周