苏教版七年级上册·为你打开一扇门·教学设计（含练习）

为你打开一扇门

赵丽宏

预习提示：

1、本文作者__________ ，__________ 作家。本文是________的节录。

2、给加点字注音：

无聊（     ）徘徊（     ）浏览（     ）广袤（ mào ）

3、解释：

阅世：经历世事。

浏览：大略地看。

徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。

结晶：比喻珍贵的成果。

共识：共同的认识。

4、根据课文内容填空。

①文学是人类感情最丰富生动的表达，是____________________。

②优秀的文学作品，传达着人类的__________，凝聚着人类__________。

1、了解本文作者写作背景。

2、初读课文，扫除字词障碍。

3、速读课文，找出中心句，理清文章结构。

4、精段（4段）研读。找出段中运用的修辞手法并体会其作用。

5、熟读课文，积累词语

教学目标：

一、    认识阅读文学作品对于人生的意义，提高阅读文学作品的兴趣。

二、    理解比喻、排比修辞手法在文中的表达作用，学习运用这些修辞手法。

三、    积累词语，丰富自己的语言。

教学重点：了解文学的特征内涵、魅力和功能，培养阅读文学作品的兴趣。

教学难点：体味语言的特色并养成语言积累的习惯。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导语：

你还记得吗？童年时，听幼儿园老师讲述过龟兔赛跑的故事，在小学的课堂上，欣赏过老师动情朗诵的优美的诗歌散文；在课堂之外，曾被一部之情节曲折的小说所吸引……中外文学作品中的许多篇章，许多人物伴随着你成长。

现在，作家赵丽宏《为你打开一扇门》，把你领进文学的殿堂。

二、预习检测：

注音：

徘徊 pái huái       诠释 quán       憧憬chōng jǐng         裨益bì

解释：

诠释：

憧憬：向往。

潜移默化：

三、整体感知：从文中找出能概括全文中心的一句话。

四、速读课文，理清文章结构：

一部分（1—2）由门谈起引入话题

二部分（3—4）点题，闸用打开文学之门的重要意义及对文学理解。

三部分（5）  激励人们走进文学的大门。

五、精段研读

熟读第4段，划出不理解的语句。

1、了解什么是文学？

文段是从哪两个方面阐述了文学作品的作用？

2、找出文段中运用的修辞手法，并体会其作用。

明确：比喻：③句

A、     作用：引发读者的联想和想像，使他们了解文学、亲近文学、热爱文学，

   逐步走进文学的大门。

B、     排比：③⑤⑦句

作用：加强了语势，突出了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学价值的

认识。

3、怎样理解第10句话？

句中“高智商的野蛮人”是否予盾？它具体指什么样的人？明确：不矛盾。在文中具体指有一定知识，但因不阅读文学作品而缺乏修养、缺乏情感的人。

4、熟读4段，背诵自己喜欢的语句。

六、本文词汇丰富多彩，用语灵活多变。试从文中找出两例说明。

示例：同一词语在不同语境中表达不同的意思。

“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”（1段）

前一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和；后一个“世界”则指领域。文中运用第二人称“你”，指代表青少年读者，指代青少年读者，增强了文章的感染力。

七、 拓展延伸：

结合你对文学的认识，用自己的话将下面的句子补充完整。

1、文学是__________，是____________________。

2、阅读文学作品是__________，是____________________。

八、畅谈收获

在本文中，作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学。阐述了文学是什么，描绘了文学的魅力，并鼓励青少年读者去打开文学这扇神奇的大门。

说说在学习本文后你对语文学习有什么新的认识。

九、课堂检测

1、仿照文中4段③句以“时间”为开头，写一组比喻句。

时间是_________________,是__________________,是__________________。

2、紧接上句再写两个句子,要求与上句的话题一致句式修辞手法相同.

没有一本书的家,是没有一朵花的花园；________________， _____________________；______________________，________________________。

3、你读过的中外文学名著中任选一本(部),填写下表：

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