苏教版七年级上册·繁 星·教学设计（含练习）

繁  星

           巴 金

预习提示：

1、走进作者

巴金，1904年11月25日出生于___________，祖籍___________，现代著名作家，杰出的___________，原名___________，字___________，___________是他的主要笔名。主要作品有长篇小说___________（___________ ___________ ___________）___________（___________ ___________ ___________），___________中篇小说___________ ___________散文集___________等。

2、感知背景

1923年，19岁的巴金和三哥毅然___________到上海、南京，考入东南大学附中补习班，在学习期间参加了一些社会活动，___________得到进一步的发展，___________他乘法国邮船航行期间，他撰写了___________38则，《繁星》就是其中的一篇游记，写于___________。

3、（1）给加点字注音

纳凉      半明半昧      摇摇欲坠      霎眼       萤火虫     模糊

（2）解释词语

纳凉：

摇摇欲坠：

昧：

4、细读课文感知文章主要内容，找出作者什么时间什么地点观看繁星，有何感受。

5、搜集有关星星的儿歌、诗文

学习目标：

1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然

2、学习并运用联想和想像来写景状物、抒发感情

3、学习并运用比喻、拟人、排比等手法修辞手法

学习重点：作者观看繁星的情景和感受

学习难点：感受情境、揣摩语言

课时：一课时  

过程：

一、         导入

猜谜语：青石板，板石青，青石板上钉银钉。

播放儿歌《小星星》。

神奇的星星，曾经给我们带来了美丽幻想，美丽的星星又让大作家巴金有哪些奇妙想像呢？今天我们一起走入《繁星》走入那美丽的世界。（书写课题）

二、预习检测

1、本文选自___________，作者___________，原名___________，现代___________家，散文家，代表作有长篇小说___________、___________等。

2、给加点字注音

半明半昧                霎眼             摇摇欲坠            模糊

3、解释词语

纳凉：

摇摇欲坠：

霎眼：

昧：

三、 速读课文，整体感知

1、课文紧紧围绕《繁星》展开描写，想一想作者描写了“我在什么时候，什么

  地方观看星星的？

2、课文哪些语句描写了我观繁星时的感受？

3、课文按照什么顺序来结构全文的？由此课文可分为几个部分。

四、品读课文，感受情境，揣磨语言

1、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，画出这些句子

2、结合“探究·练习”二个讨论：在描写观星感受的语句中，你认为给留下最深印象的是哪一句？读一读，想一想，它表达了作者怎样的思想感情？

①望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”（提示：“母亲的怀里”给人怎样的感觉？这是怎样的一种心情？）

②渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数荧火虫在我周围飞舞。”（提示：繁星和荧火虫有哪些相似之处？这样写表明繁星怎样的情感？）

③“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”（提示：“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗？它表达了“我”怎样的感受？）

④“看，那个人巨人还在跑呢！“（提示：你是怎样理解这句话的？ “那个巨人”指的是什么？“还在跑”包含了什么意思？）

五、研读课文，问题讨论

1、作者描写的繁星，哪些是观察到的实景？哪些是作者由此产生的联想和想像？先画出来，读一读，再用自己的话概括“我”的舱面上的仰望星空产生的神奇的感受。

1、    在作家的笔下，繁星为什么能这么多姿，这么富有生命？（提示：观察细致感悟细腻、童心犹在，运用了多种修辞、借助联想和想像等。）

六、拓展延伸

结合探究·练习一、三讨论：如今，你凝视星空，仰望满天繁星，你会想到什么？（引导学生各抒己见、只要言文成理，就给予充分肯定。）

七、畅谈收获

散文文质兼美，思路清晰、语言隽永、意境优美、大家学习后定是呼之欲出，下面请谈谈你的收获。

八、课堂检测

背诵第3节

板书（附后）

练习题

一、读课文完成下列习题

1、探究作者看繁星，谈感受的观察和认识过程，完成下表

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