苏教版七年级上册·口语交际 与人交流注意对象、场合，用语文明得体·教学设计（含练习）

口语交际

与人交流注意对象、场合，用语文明得体

预习提示：

“口语交际”重在通过口语练习掌握一定方法，所以指导学生预习以练习为主总结方法。预习内容有：

1、阅读课本第68页；

2、完成两道口语交际题；

3、小组讨论总结：

(1)通过以上例题的分析，你认为在语言表达中怎样才算得体?

   (2)怎样才能做到得体?有什么方法?

教学目标：

1、知识目标：学习解决语言表达“得体”题的方法。

2、能力目标：能够解决语言表达“得体”题，遣词用语得体。

3、德育目标：做一个语言得体，具有良好人格的人。

教学重点：

解决语言表达题的方法。

教学难点：

解决语言表达题的方法。

教学时数：

一课时

教学用具：

多媒体

教学过程：

一、导入

   （讲故事）有一个叫张贵的人去看病。医生问：“你草字叫什么？”他答：“我贵姓张讳贵。”医生又问：“你今年犬马齿？”他答：“我贵庚三十。”医生又问：“你的贱疾是什么？”他答：“我贵恙感冒。”医生起身给他抓了药递给他：“这是药，希望你能愧领。”他答：“我赏收了。”医生说：“我还要循循善诱你药的吃法。”他答：“你快点班门弄斧讲一下。”医生告之后送他出门，说：“以后别再来骚扰了。”他答：“一定还要来下榻。”

听完这个故事，你有什么感受呢？

二、预习提纲：

1、阅读课本P68

2、完成下列练习

（1）把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。

    小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问， 后天晚上去她家里行不行。”

A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。小王说：——

B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：——

问：(1)转述时，哪几个要求不能缺漏?

 (2)同一件事，对珊珊说与对郭老师说有什么区别?

（2）三个同学结伴旅游，其中一人因爬山不慎摔断了脚骨，一位同学留在摔伤的同学身边照顾他，另一位同学则去打电话。试根据下边所列三个要求，分别拟电话稿。

⑴向医院打电话，请求医院派车来接收

⑵向学校打电话，以取得学校的帮助。

⑶向家长打电话，通报情况。

3、小组讨论总结：

(1)通过以上例题的分析，你认为在语言表达中怎样才算得体?

   (2)怎样才能做到得体?有什么方法?

三、展示提升：

（一）、自由展示第二题。

（二）、板书各组讨论成果。

<教师准备>

1、略。

2、（1）(事件、人称和称谓、时间、地点)

(人称和称谓的变化、时间的转换)

（2）⑴医院吗？我是××中学的学生。我们爬山一人不慎摔断了脚骨，伤势比较严重，请赶快派救护车来。地点是××山脚下。

⑵校长吗？我是××班的学生。今天我们×××等三人一起去爬山，××不慎摔断了脚骨，伤势比较严重，我已叫医院派救护车了。××在××山脚下照看着××。请学校派人带钱到我们这里来。

⑶××家长吗？我是××的同学。今天我们三人一起去爬山，××不慎摔伤了脚，我已跟医院、学校联系了。别担心，没事的。××同学在照看××，请放心。

3、(1)符合场合、对象等特定的语境条件。

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。

交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。

(2)方法：

〈1〉认真审题，明确要求。

〈2〉抓住关键词语，弄清语境特征。

〈3〉根据语境，采用相应表达形式。

四、学以致用：

根据下面的材料，按要求写出恰当的话。（每句话不少于30字）

   青年工人小王经常请假不参加车间的技术培训，理由是要在家当“陪读”——陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则会考试不及格。

  （1）如果你是小王的车间主任，就这件事你将对小王怎样说？

  （2）如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对小王说一点什么？

   教师准备：（1）做父母的固然要关心孩子学习，但不能以放弃自己的事业为代价。（2）要培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。（车间主任是领导，应对小王启发教育；班主任是教育工作者，谈问题自然应从教育孩子的角度出发）

五、作业：

完成课后第一题。

练习题

（1——2题是预习检测题，3——4题是当堂检测题）

1、把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。

    小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问， 后天晚上去她家里行不行。”

A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。小王说：——

 B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：——

问：(1)转述时，哪几个要求不能缺漏?

 (2)同一件事，对珊珊说与对郭老师说有什么区别?

2、三个同学结伴旅游，其中一人因爬山不慎摔断了脚骨，一位同学留在摔伤的同学身边照顾他，另一位同学则去打电话。试根据下边所列三个要求，分别拟电话稿。

⑴向医院打电话，请求医院派车来接收

⑵向学校打电话，以取得学校的帮助。

⑶向家长打电话，通报情况。

3、根据下面的材料，按要求写出恰当的话。（每句话不少于30字）

   青年工人小王经常请假不参加车间的技术培训，理由是要在家当“陪读”——陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则会考试不及格。

  （1）如果你是小王的车间主任，就这件事你将对小王怎样说？

  （2）如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对小王说一点什么？

4、给下文的空白处，补上恰当的话。

有位美国老妇人来游黄山，途中不慎被棘划破了裤子，游兴大减，不肯继续登山。机灵的女导游笑着对她说：“　　　　　　　　　　　　　”。这话说得老妇人开怀大笑，高兴地继续跟导游登山观景了。

请根据当时的情景和女导游的身份补写一句话：

答案：

1、(1)事件、人称和称谓、时间、地点

(2)人称和称谓的变化、时间的转换

2、⑴医院吗？我是××中学的学生。我们爬山一人不慎摔断了脚骨，伤势比较严重，请赶快派救护车来。地点是××山脚下。

⑵校长吗？我是××班的学生。今天我们×××等三人一起去爬山，××不慎摔断了脚骨，伤势比较严重，我已叫医院派救护车了。××在××山脚下照看着××。请学校派人带钱到我们这里来。

⑶××家长吗？我是××的同学。今天我们三人一起去爬山，××不慎摔伤了脚，我已跟医院、学校联系了。别担心，没事的。××同学在照看××，请放心。

3、（1）做父母的固然要关心孩子学习，但不能以放弃自己的事业为代价。（2）要培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。（车间主任是领导，应对小王启发教育；班主任是教育工作者，谈问题自然应从教育孩子的角度出发）

4、您看我们黄山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤子，不让您走呢！

教后反思：

（附） 常用敬词与谦词集锦

       卫冕：指竞赛中保住上次获得的冠军称号。

   　　惠赠：敬辞，指对方赠予（财物）

   　　惠允：敬辞，指对方允许自己做某事

   　　家父：谦辞，对别人称自己的父亲

   　　家母：谦辞，对别人称自己的母亲

   　　驾临：敬辞，称对方到来

   　　见教：客套话，指教（我），如“有何见教”

   　　见谅：客套话，表示请人谅解

   　　借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问

   　  劳驾：客套话，用于请别人做事或让路

   　　令爱（媛）：敬辞，称对方的女儿

   　　令郎：敬辞，称对方的儿儿子

   　　令亲：敬辞，称对方的亲戚

   　　令堂：敬辞，称对方的母亲

   　　令尊：敬辞，称对方的父亲

      留步：客套话，用于主人送客时，客人请主人不要送出去

   　 光顾：敬辞，商家多用以欢迎顾客

   　 光临：敬辞，称宾客来到

   　 桂冠：光荣的称号

   　 贵庚：敬辞，问人年龄

   　 惠顾：惠临，多用于商店对顾客