苏教版七年级上册·伟 人 细 胞·教学设计（含练习）

伟 人 细 胞

预习提示：

1、初读课文，理清线索。了解贾里的三次挫败和成功；能复述故事的梗概。

2、讲讲贾里的故事。学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言。

3、主动质疑，合作探究。理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理。

4、自主创造，培养学生想象能力。引导学生树立正确的人生观和价值观

教学目标：
1、读懂课文，了解贾里的三次挫败和成功；能复述故事的梗概。
2、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言。

3、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理
4、引导学生树立正确的人生观和价值观

教学重点、难点：
1、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言；
2、理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。

教学时数：一课时

教学用具：多媒体

课前准备：查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以理解。
教学过程：

一、导入
1、每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。请大家谈谈自己的梦想。(生答)老师也简单说说自己心中的一个小秘密。(略)
可以这样说，“寒窗苦读十年载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的目标。
贾里是谁？你认识吗？今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？

二、展示课题、作者
大家了解作者吗？谁能给同学们介绍一下。(生答)
如果我们想了解作者，而课本上又未作介绍，或介绍得不多，我们该怎么办？(生答：查资料)
可以通过哪些途径去查找资料？(生答：教辅资料、图书馆、上网等等)
三、确定本堂课教学目标：
这篇课文的体裁是小说。你们平常喜欢看小说吗？(生答：喜欢)那么，小说给你留下印象最深的是什么？请简要举倒说明。(生答)
(板书：人物、情节、语言、写作手法、深刻主题……)
学一篇小说，应该掌握的内容的确很多。由于一堂课时间有限，我们不可能面面俱到。这堂课，我们就选择其中几项作为讨论重点，学有的内容留待下堂课再讨论。
(学生讨论、明确教学目标：人物、情节、主题)
四、讲一讲贾里的故事：
1、同学们通过预习了解故事情节了吗？

(生答：了解)
那怎样才能让老师、同学们知道你已经了解了故事情节呢？(生答：复述故事)
好，文章一共写了几个故事？请分组讨论、准备复述。
(学生讨论，小组推荐代表复述)
故事复述完了，你认为哪位同学复述得最好？
(自我评价、同学评价、老师归纳复述要领：情节完整、语言简练生动)
2、下面，同学们能不能用简洁的语言概括一下这几个故事的内容。(学生讨论、概括板书) 共写了四部分：
第一部分：“化敌为友”，由“恨”变成“友”
第二部分：“矮个风度”，“风度”不起来
第三部分：“打工失败”，只是一时冲动
第四部分：意外成功，凡是从小事做起
总结：四件写了三次挫败，一次成功，它印了中国一句古话，这就叫“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”。
五、质疑与探究：
在阅读课文，了解故事情节的过程，你们有没有遇到什么不能理解的问题呢？(学生自提、互答)老师在阅读小说的时候，也遇到了一些难题，请大家一起来帮助解决。
问题：
(1)课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删去？
(2)大家都比较喜欢贾里这个人物，三次失败的打击对贾里来说似乎核残酷了，你看能不能少写一两次失败？
(3)贾里想当伟人，遗憾的是三次“轰轰烈烈”的伟人计划都失败了，而他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”。所以他最后说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”。对此，你是如何理解的？
(4)你喜欢贾里吗？你认为贾里究竟是个怎样的人？他的身上到底有没有“伟人细胞”？

（5）为什么贾里的“伟人计划”前三次都没有成功而不经意间使他的“伟人计划”得以实现原因何在？

（6）本文语言有什么特色？这样的语言风格有什么样的表达效果？
请同学们挑选自己感兴趣的问题进行讨论。
(学生讨论、自由发言)
共同明确：
(1)日记反映了贾里关于自我“伟人素质”的评价和他人评价的矛盾。如果说故事是他的行为，那么日记反映了他的思想。(板书：思想行为)
正因为有这种思想才有下面的行为，行为也反映了他的思想。
(2)不能。第一次失败：贾里认为伟人就应该“旗帜鲜明，有恨有爱，轰轰烈烈”，于是错误地把与邱士力之间的同学矛盾上升到筹我矛盾。第二次失败：贾里想学习拿破仑、马拉多纳，认为伟人应该“肩膀又宽又平，体现出矮个的风度”，于是决定报名参加健美班。第三次失败：贾里从介绍伟人少年时的一本书中得知，“伟人从小就出手不凡，走在潮流前头”，而现在的潮流就是“勤工俭学”，于是决定“去大工厂打工”。三次失败，角度各不相同。(板书：角度不同)
(3)贾里想当伟人，这个目标本身并不错。但是贾里之所以想当伟人，是想“一鸣惊人”，炫耀自己，这种动机就不纯正。(动机不纯)况且，他错误处理了同学关系，错误认为伟人应该与身材有关，以赶时髦、追潮流为伟人成才之路。那么，他的“伟人计划”的失败就是必然的。(引导学生讨论怎样处理同学矛盾，怎样看待身材与伟人的关系)。
他之所以成为“今日明星”，正是他肯牺牲个人利益，脚踏实地做好了小事。正如贾里爸爸所说：“不做小事的人，怎么干得成大事！”(板书：脚踏实地、从每一件小事做起，才能最终成就一番伟大的事业)
(举例：雷锋、徐虎……)
(4)贾里的优点：天真幼稚，自信心强，有远大的理想，乐于牺牲个人利益，本性善良……
贾里的缺点：喜欢炫耀，好高骛远，不切实际，对伟人的认识简单化……
六、随堂练习：
经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他？请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗？(也可加入自己的话)
请用这样的语气：
贾里，__________________!
(学生思考、练习写作)
参考：贾里，古人云：“一层不扫，何以扫天下？”还是脚踏实地做好每一件小事吧，你总有一天能成为真正的伟人！
七、拓展延伸：

布置辩论题目：

1）雷锋和毛泽东，谁更伟大？

2）正方：在我们现实生活中，应该要有贾里这样的人；
反方：在我们现实生活中，贾里这样的人不可取。
通过辩论，让学生懂得：
在贾里身上，有许多可贵之处：有抱负、有自信、有正义感、上进心；同样，在他身上也有许多不足：想法不切实际，把做伟人与做小事分割开来。

八、课堂小结：
通过学习本文，我们认识了贾里，也明白了干任何事情都要切合实际，而且要脚踏实地地从小事做起。并明白好文章源于生活，一定要做生活中的有心人。

九、布置作业：
1、看电影：《男生贾里》
2、本文人物形象，富有个性。相信你读了也颇有感触，试写一篇感受。

十、《伟人细胞》教后反思：

板书设计  

伟人细胞 

秦文君 
                  敢爱敢恨——仇人变朋友 
             伟人计划   矮个风度——不合潮流     失败告终 
                  打工计划——不合时宜 
                  争要破书——意外成功 
练习题

1．给下面加点的字注音。

豁达(　　)　自诩(　　)　荟萃(　　)　跻身(　　)　白痴(　　)　咬文嚼字(　　)

2．下列字形无误的一组是(　　)

 A．其貌不杨　　罪魁祸首　　大师风度　　酒脱

B．歉虚　　不屈不挠　　祟敬　　宿怨

C．聘请　　茅塞顿开　　出手不凡　　一鸣惊人

D．盗听途说　　无动于忠　　敏捷　　沸沸扬扬

3．辨词填空。

(1)正在恼火时，贾里发现有人在拉他，头一回　　　　　是邱士力。(竟然　　居然　　果然　　突然)

(2)事后贾里只得把真相向鲁智胜　　　　　　　一二。(披露　　揭露)

(3)贾里把这想法写给电台“大众知音”，　　　　　能得到更多的知音。(渴望　　希望　　盼望　　奢望)

(4)林晓梅这丫头最不　　　　　　进行曲，运动会上，她放的都是流行音乐，软绵绵的，运动员不打瞌睡就算万幸。(欣赏　　鉴赏)

4．语言是刻画人物性格最重要的手段之一，品读下列人物的语言，想想作者刻画了他们怎样的性格。

①“我要去大工厂打工。”贾里宣布道。

②“你疯了!”鲁智胜不死不活地说，“人家大工厂不是慈善机构，什么人都照顾。”

③邱士力笑得咧开嘴，当然，他根本不知道贾里心里的宿怨：“少说话，多干事，你会吹小号吗?”

贾里：

鲁智胜：

邱士力：

5．某旅游景点有一则告示： “除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。”

这则告示告诉游客的主要意思是什么?它写得好不好?请说说你的看法。

答案：

1．略　2．C　3．(1)居然(2)披露(3)盼望(4)欣赏　4．贾里：追求轰轰烈烈的人生又充满稚气，容易一时冲动。鲁智胜：理智、稳健。邱士力：沉着、足智多谋。　5．这则告示告诉游客，不要乱涂乱画，不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾；不能摘花折树，不要带走任何东西。这则告示是提醒游客文明游览，语言表达委婉得体，句式整齐，容易记忆，给人留下深刻的印象。（意近即可）