人教七下教案 《木兰诗》教学设计26

《木兰诗》教案

教学班级：   教者：

教学目标：

1、知识与能力：

把握生字读音，积累文言词语。

整体把握诗歌的内容。

有感情地反复诵读，熟读背诵。

2、过程与方法：

师生搜集、筛选相关资料。

诵读法、复述法、讨论探究法。

3、情感、态度、价值观：

学习古代女英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格，善良淳朴、顾全大局、不慕名利的品德。

教学重点：

1、整体把握内容，理解人物形象。

2、诵读、背诵。

教学难点：人物形象的准确把握。
教学时数：一课时

教学过程：

一、导入。

乐府民歌《木兰诗》写了花木兰代父从军的故事。今天，我们就一起来了解一下这个充满传奇色彩的故事，认识一下这位千百年来深受人们喜爱的巾帼英雄。

二、新课。

1、文学常识：

《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。《木兰诗》从文体来看是一首古体诗，从表达方式来看是一首叙事诗。

乐府： 原来指古代官府设立的音乐机构，它的任务是除了文人诗歌和谱配曲外，还要广泛采集民间歌谣。它还指一种音乐性的诗体，到了南北朝乐府已经由音乐机构变为了诗体名称。

乐府双璧：《木兰诗》、《孔雀东南飞》。
2、初读课文，感知大意：

1）初读课文

①指名生范读。要求：生圈画重点生字。

②请同学上黑板板书在文中所找出的重点字，余生订正、补充。

③齐读全文。

2）感知大意

①生分组试译。

②请同学上黑板将自己在翻译中找出的重点词语及句子在黑板上板书出来，小组及集体讨论解决。

③请以“木兰         ”的形式简要概括本诗各小节的主要内容。

④复述故事。

3、细读探究：

请以“我认为木兰是一个      的人，我是从               这句话看出来的。”的形式简要概括文中木兰的形象。

三、总结。（内容、人物形象）

四、拓展。

仿写句子：在我国历史上有许多不让须眉的巾帼英雄，如代父从军的花木兰，        的        ……

五、尝试背诵。（生根据提示试背后齐背）

六、作业。

 1、改写《木兰诗》。2、向班上同学介绍你心目中的女英雄。

教师寄语：木兰朴素善良、深明大义、不慕名利、勇于献身，是一代巾帼英雄，也是我们学习的榜样。希望同学们现在好好学习，争取将来在祖国需要时能够像她那样为国家贡献自己的力量。