人教七下教案 《从百草园到三味书屋》教学设计42

教学目标

知识与能力：

1、熟记鲁迅的基本常识。

2、通过读写、造句、写作等训练，掌握并积累课文中出现的生字词和个别句式，提高语言理解和表达能力。

3、熟读并理解文中对百草园和三味书屋生活的描述，体会作者不同的感受。

4、理解并学习作者多角度多侧面写景的方法，以及情景交融的表达技巧。

5、通过课文的学习，认识到生活与写作的关系，懂得感受生活，积累生活，描写生活。

过程与方法

1、以课文为范本，在教师的指导下进行说读写训练，积累词汇，训练语言表达能力。

2、通过重点段朗读，合作，讨论等，理解课文描写的角度及方法，概括出所蕴含的情感，认识到融情与景的表达技巧。

3、通过理解百草园与三味书屋不同生活经历和感受，学习到对比的表达方法及作用。

情感态度和价值观

通过了解别人的童年生活，激发个人对美好童年的回忆和探究的兴趣，引导学生注意观察生活，体验生活，享受生活。

教学重点

1、词语、句式、语段的训练。

2、描写方法的学习。

教学难点

1、书塾学习内容的理解。

2、美女蛇故事的意义。

3、对鲁迅读书时玩耍的理解。

课时安排

两课时

第一课时：学习生字词，了解作家学习生活经历，熟悉课文内容。进行诵读和语言训练。

第二课时：分析课文对两种不同生活的描述，学习表达技巧，体会表达情感。

预习要求

1、熟读课文，了解大意。整理阅读理解时存在的问题。

2、查阅作者资料，重点了解童年经历。

3、自学生字词。

第一课时

一、导入新课。

每个人都有过童年。但是每个人的童年经历和感受却不尽相同。请同学们用一两个词来形容一下自己的童年。（鼓励真实个性的回答如短暂，紧张，单调等）

我国现代文学家鲁迅先生的童年生活也是耐人寻味的。让我们一起去感受一下。

二、听读课文，整体感知。

（一）诵读练习。

1、播放名家范读，提示注意学习范读的情感及技巧。2、交流体会：你觉得范读值得你学习的地方有哪些？

3、摹仿练习：选择学生体验较深的片断再听，跟读。

4、总结收获：通过今天的诵读练习，你学到了哪些朗读技巧？

（二）整体感知。训练概括能力。

1、作者写了哪些地方的生活经历？找出描写这些内容的段落起止。

（板书：从百草园到三味书屋）

2、分别说说文章描写了百草园和三味书屋的哪些生活。

    （板书：快乐的游戏 美女蛇的传说 冬天捕鸟

       背书 对课 问怪哉 折蜡梅寻蝉蜕等挨训 玩盔甲画绣像）

3、请分别用一两个词来形容作者在百草园和三味书屋的生活状况。

    （板书：自由自在 无拘无束 丰富多彩

        枯燥单调 管教严格 扼杀天性）

三、学习词语，进行语言训练。

（一）检查学生自学效果。

1、为下列加点字注音或写汉字。

臃肿   攒成的小球  收liǎn    shēn士  宿儒 

2、说说词语的意思。

人声鼎沸  人迹罕至 

（二）运用练习。

1、用下列词造句。

人迹罕至  人声鼎沸（用一组反义词造句。加强词语的理解及运用能力训练）

示例：

    ①每到开学报名的日子，校园里总是人声鼎沸；而到了寒暑假，校园里又总是冷冷清清，人迹罕至。

    ②平常的日子，这个小广场冷冷清清，人迹罕至；而到了有集市的时候，各种小摊摆满了整个广场，戏台上还少不了唱大戏，人声鼎沸，热闹非凡。

臃肿  相宜（用一组不相关的词造句）

示例:

    ①她身材矮小臃肿，还穿着一身牛仔服，真不相宜。

    ②红烧肉虽然美味诱人，但对于身材已经臃肿的MM来说，品尝它是不相宜的了，只好饱饱眼福啰。

2、用下列句式写一段话。

从……到……（表起止的介词，可连接名词、动词、形容词、数量词及其短语，但需同类，表明一种时空的延续或情态的演变。）

示例：

　　①赠台大熊猫“团团”“圆圆”的居所，从开放日到现在，参观的人群每天都络绎不绝。

　　②改革开放三十年来，在党的领导下，国家逐步从贫弱到富强，人民生活逐步从穷困到富裕。

不必说……，也不必说……，单是……（表从整体到局部，从大到小的关联词，分句内容需针对同一描述对象或表达同一属性。训练表达的严密性）

示例：

　　①改革开放三十年的变化可真大啊！不必说工业产值增加了多少倍，也不必说农业粮食产量翻了几番，单是看现在人们的吃穿住行，与前三十年相比，那可都是天壤之别。

　　②妈妈为我们这个家付出的实在是太多了。不必说她养育我们费了多少心血，也不必说她起早贪黑外出干了多少活，单是她那双变得粗糙的大手就已说明她有多么辛苦。

……，也许……，也许……，也许……（由表推测的副词构成的排比句式，表达主观的猜度，设想等心理活动）

示例:

　　①毛毛还那么小，就一个人去上学。她家人为什么不送送她呢？也许家长上班太忙顾不上吧，也许家长想尽早培养她的独立能力吧，也许家长太大意，没想到可能存在的危险吧？总之，我觉得这样不太好。万一出点事可怎么办呢？

②下午回到家，门锁着。妈妈上哪去了呢？也许买菜去了吧，也许到外婆家去了吧，也许逛商场去了吧……我想，应该快回来了吧。先等会再说。

3、（出示三味书屋图片）一批游客要参观三味书屋。请根据课文相关内容和插图，以讲解员的身份，设计一段解说词，介绍三味书屋。（训练重点语句的概括提炼能力，解说的应用能力）

示例：

大家现在参观的就是鲁迅先生少年读书的地方——三味书屋。这里就是《百草园》中描写的书屋。所有的陈设基本是按当年的原样布置的。大家请看，这就是挂在正中的那块匾，上面写有“三味书屋”，下面就是画有古树和鹿的那幅画。当年鲁迅先生就是在这里向老师行的拜师礼。从此一起和同窗们读书习字，一起玩耍，开始了他六年的私塾读书生涯。

四、课外作业。

1、熟读课文，重点研读描写百草园景色和捕鸟的段落，看看作者从哪些方面怎样描写的。

2、根据课文相关内容，试用简明的语言介绍百草园。（训练对重点内容的提炼概括能力，说明的能力）

示例：

百草园，是鲁迅先生童年住所后的一个荒弃的大园子。因为长满了百花野草而得名。平时这里人迹罕至，但却成了儿时鲁迅的乐园。春秋时，他捉昆虫，摘野果，冬天雪后，捕鸟雀。到三味书屋之前他都在这里快乐自由的游戏玩耍，度过了一段美好难忘的童年时光。

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