《读〈伊索寓言〉》教学设计

目的：通过走近作者了解其创作倾向、行文风格；学前激趣，导读准备。

路径：（点击“趣说一”“趣说二”“”趣说三“”写在人生边上）作者趣谈——了解作者——获得印象（点击“印象交流”）

内容：趣说一：睿智的钱钟书

      趣说二：渊博的钱钟书

      趣说三：幽默的钱钟书

      目的激趣，趣人有趣，故介绍突出一个“趣”字。

问题设计：上面的介绍，作者给你留下什么印象？如果只能用三个关键词来形容你对作者的印象，你会选择哪三个关键词？

课件作用：提供生动、形象、直观图片呈现。

二、解读入口的引领——一篇有关《伊索寓言》的“别解”的文章

目的：明白文章写作的真正目的和性质，指引阅读方向。

路径：（点击“解读导引”）你所理解的寓言是什么？——回忆熟悉的、读过的寓言（点击“解读导引”——“资料备索”提示）——你是怎么理解这些寓言的？（点击“解读导引”——“资料备索”明确）——钱钟书读寓言与你读寓言是一回事吗？——明确文章是有关寓言的另类解读，是借题发挥。

内容：寓言的解说

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