《艰难的国运与雄健的国民》导学案学生版教师版
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2.画线句①采用了什么描写？与下文的哪些句子形成对比？作用是什么？试作简要分析。
明确：.
明确：
明确：
5.你怎样理解“这一次袭击实是许多次袭击的小影，他的脸上便缩印着一部中国的外交史”？
明确：
明确：
7.理解画线句③，解释加点的词语所表达的深刻含义。
明确：
18.这段文字的最后一段表达了作者怎样的理想？
明确：
《艰难的国运与雄健的国民》教师版
课题：《艰难的国运与雄健的国民》课型：新授
主备人：
学习要点：
1、反复朗读，品味词语，体会作者的豪情壮志。
2、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。
3、联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。
4、培养学生的民族责任感。
教学重点、难点：
1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。
2、联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。
教学过程：
一、预习导学
初读课文，尝试解决以下问题
1：掌握下列字的读音
逼狭(xiá)
2：解释下列生词
2：本文的一大特点是气势磅礴，适于朗读。宜注意在反复朗读中，把握文章内容，体味作者的感情，感受文章的语言美。
3：注意把握本文的比喻，宜对文中比喻所蕴含的哲理、洋溢的感情有所理解和领悟，而不必死扣本体、喻体之类概念。
4：先行搜集有关本文的背景以及作者情况的资料。
二、检查导入
1：导入新课，简介作者：
同学们知道共产主义思想吗？
那么大家知道是谁最早将共产主义理论引进到我们中国来的呢？——李大钊。李大钊是我国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人。
有谁知道一些关于李大钊的情况吗？
教师补充：李大钊所生活的年代，军阀混战、列强入侵尤其是五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。中华民族千疮百孔，步履维艰难。在这种“艰难的国运”面前，是垂头丧气，悲观失望，还是正视现实，挺起胸膛，振奋起民族精神？当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。在这严峻的历史关头，针对这种现实和精神状态，李大钊站出来大声疾呼，振奋起雄健的民族精神，树立起冲破险阻的必胜信心。这在当时浊流滚滚的思想文化界，无疑如一道闪电，一声惊雷，给人以极大鼓舞。现在我们就来学习他在1923年写的一篇文章——《艰难的国运与雄健的国民》。
2：学生补充介绍背景和作者
3：检查预习，听写生字词
三：学习研讨
（一）
1：从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合标题，把作者言而未尽的意思说出来吗？
（在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。）
2：当时我们面临怎样“艰难的国运”呢？
（帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。）
3：如果要鼓励同胞挺起胸来战胜困难，那么我们该如何读标题呢？重音该放在哪呢？
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