2.7 雨巷 教案3 （粤教版必修2）

【教学目标】

一、知识与能力

1.理解和把握诗歌的意象特征及作者的忧郁情怀，培养学生对诗歌的整体感知和体验能力。

2.把握诗歌的内在情感结构，培养学生细读文本的能力。

二、过程与方法：通过反复诵读，把握诗歌情感的律动，品味诗美。

三、情感、态度与价值观：体会诗歌的画面美、音乐美以及朦胧幽婉的意境美，正确看待诗人的孤独与忧伤，培养学生的审美情趣及审美感悟力。

【教学重点】

1.体会诗歌的画面美、音乐美，从而体会整体意境所呈现的朦胧幽婉之美。

2. 把握诗歌的内在情感结构，培养学生细读文本的能力。

【教学难点】通过细读文本及反复诵读，把握诗歌的情感结构。

【课时安排】1课时

一、导入

同学们，我们都学过这样一首诗：“清明时节雨纷纷……”诗人断魂的情感延续千年，而七十年前，又有一位诗人，走在漠漠轻寒里的江南，依然是微雨纷纷，二十四桥揉碎在水波里，足音轻袅，一把油纸伞飘然在轻柔安稳的小巷，身后翩跹的落花，撒落了一地忧伤……

这位诗人就是戴望舒,这份意境,就是《雨巷》，今天，就让我们一同走进那个“子规声里雨如烟”的江南雨巷，体会一下那隽永的诗意吧

（出示PPT）

二、诵读与感知

1．  诵读——比较——点评

师：请大家把书翻到45页，轻声诵读，之后我们推选几位朗诵好的同学进行比赛，评选出“最具潜质朗诵新人奖”。获奖者将会获得有本人亲笔签名的精美笔记本一个。

（学生自读并推荐人选）

师：大家朗诵得都非常认真，下面请代表们上台PK。

（学生上台，师配乐）（学生读完，音乐静音）

师：谁最应该获得这个“最具潜质朗诵新人奖”？同学们为什么选他（她）？

点评：这首诗歌被誉为是“替新诗的音节开了个新纪元”，一方面是因为它的复沓艺术运用得最好，另一方面是它在韵律方面承袭了传统诗歌的音韵和谐之美，读起来朗朗上口。此外，同学们在朗诵时除具备良好的朗读要领如读准字音、停顿、重读、语调，最重要的是要对诗歌的情感基调把握得精准到位。

2．  诗歌情调初探

师：那么，从感情基调上来说，《雨巷》究竟是一首什么情调的诗呢？

板书：感知                 （情调）

学生回答：这是一首忧伤、哀怨的诗歌。

板书：忧伤、哀怨

总结：是的，诗中没有大江东去的慷慨豪迈，也没有涓涓细流似的轻快明丽，而是笼罩着一层淡淡的哀愁。那么我们朗诵的时候就要注意，不能用欢快的语调来读，而要尽量低沉，速度要慢，请大家带着这样的理解齐读一遍。（配乐）

三、诗歌意象分析与主体探究

师：大家已经找到了朗诵家的感觉，希望回去以后还要多加练习和体会。

诗歌虽然讲求含蓄，但是诗人为了表达情感，往往要将情感寄托于某种意象。这首诗歌写了一个怎样的哀怨故事呢?

学生：一个男子追求女子而不得的故事

   师：究竟是一个什么样的女子，让诗人牵肠挂肚、寤寐思服呢？

板书：把握 意象

   学生：美丽、有气质……丁香姑娘

师：大家归纳得非常准确，这是一位“丁香”一样的姑娘。诗人为什么选择“丁香”作为姑娘的修饰语呢？这还要先从它的植物属性说起。它什么时候开花？

丁香也是古人的爱物。古人称之为“愁品”。它的特点是？……………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件