人教版小学语文一年级(下)备课教案.doc

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-03-01 08:08:42

第一单元

一、教学目的

1、引导学生走进春天,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感悟春天。

2、会认58个生字,要求认清字形,会口头组词;会写29个生字,要求读准音、认清形、正确书写。

3、在教学过程中,引导学生关注生活,融入春天,乐于观察,善于欣赏,勤于动手,善于表现。

二、教学重点

1、认字写字。

2、培养学生的想象力,让他们用自己的眼光发现事物的变化;培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受;培养学生主动积累词语的意识;使学生初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识;正确流利地朗读课文,背诵课文。

三、教学难点

认字写字

四、课时安排

识字一                      1课时

柳树醒了                    1课时

春雨的色彩                  2课时

邓小平爷爷植树              2课时

古诗两首                    2课时

语文园地一                  3课时

识字一

一、        教学目标

知识与技能:

1、           认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。

2、           培养学生观察能力和审美能力。

过程与方法:

1、         在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。

2、         引导学生主动积累有关春天的词语。

情感态度与价值观:

1、留心观察周围事物不断丰富自己的见闻和感受,陶冶学生的爱美情操。

二、教学重、难点

重点:识字、写字、朗读课文。

难点:留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

三、教学方法:以读代讲、读中感悟

四、教具准备:挂图、生字卡片、

五、课时安排:一课时

六、教学过程

(一) 看图说话,出示词语

1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2、看图说话,出示词语。

你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍,随机出示词语)

(二)读词识字

1、出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

(学生复习已学生字,交流自主认识的生字)

2、打开课本,让学生自主学词学字。

1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。

2)发现容易读错的字,并正音:

看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)

3、出示词语卡片,领读。

老师领读;学生当小老师领读。

4、看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。)

1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语:万物复苏

认读生字:万   

2)照样子说句,找词读字

句:“春天来了,      。”

词:柳绿花红  (柳)      莺歌燕舞  (歌 舞)

冰雪融化  (冰)      泉水丁冬  (泉 丁)

百花齐放 (百 齐)    百鸟争鸣(争  鸣)

5、分析字形结构,记字。

偏旁联想识字:柳 鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)

部件组合识字:歌(哥 欠)   百(一 白)

6、指导写字,巩固生字

1)观察字形,让学生发现字的特点。

2)老师范写,让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、、丿”;“丿”在竖中线上起笔。

“百”字的横写得长一点。

(三)读词想象

1、用适中的速度朗读词语。

2、读出词语的韵味。

朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。

3、看图,听老师读,感受词语描绘的情景。

4、自己读词语,想象词语描绘的情景。

(四)实践活动

出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。

说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

画一画:美丽的春天图

找一找:春天在哪里呢?

七、作业设计

1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。

2、画一幅《美丽的春天》。

3、写字练习。

八、板书设计

柳绿花红  (柳)        莺歌燕舞  (歌 舞) 冰雪融化  (冰)        泉水丁冬  (泉 丁) 百花齐放 (百 齐)      百鸟争鸣  (争 鸣)

 

 

1、柳树醒了

一、        教学目标

知识与技能:

1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

3、         正确流利地朗读课文,背诵课文。

过程与方法:

1、         联系生活与上下文内容理解词语的意思,了解春天里自然界的事物发生的变化。

情感态度与价值观:

1、         通过朗读去感知和感悟春天的美。

2、         能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

二、教学重、难点

重点:识字、写字、朗读课文。

难点:通过朗读去感知和感悟春天的美。

三、教学方法:以读代讲、读中感悟

四、教具准备:挂图、生字卡片、学生自己画的春天图

五、课时安排:一课时

六、教学过程

(一) 激趣,引入新课

1、你喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?

2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

板书:春雷   春雨   春风  春燕

3、出示课文插图或多媒体课件,感受春天大地复苏的情景。

(二)初读,了解短文

1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物?板书:柳树

2、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?(见板书)

3、分节自愿读课文,说说柳树怎么了。

板书:

醒了 软了 绿了 飞了

(三)朗读,板画识字

1、读第一节,老师板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字?读音有什么特点?

2、读第二节,老师板画柳枝,出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记住“软”字?

3、读第三节,学生板画,出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?

4、读第四节,说说“小柳絮”指什么?它是什么样的?学生根据同学的介绍,板画柳絮飞舞的情景。

5、齐读第五节,通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同?

怎样记住“耍”字?

………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

Tags:

作者:免费教育文稿网
  • 好的评价 如果您觉得此文章好,就请您
      0%(0)
  • 差的评价 如果您觉得此文章差,就请您
      0%(0)

文章评论评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!

   评论摘要(共 0 条,得分 0 分,平均 0 分) 查看完整评论