1.4　操场上 教案1 人教版一年级语文上册教案.doc

二学习儿歌

  1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音"铃、声、响、场、上。"）

  2、检查儿歌读音，同桌经检。

  3、 小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。

（1）自学儿歌中的5个生字。

（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？

（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。

（4）检查交流生字学习情况。响-学习偏旁"口"课-讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁"讠"。真-注意"八"与"入"的不同。身-与"真"的上半部进行比较。体-亻+本，学习偏旁"亻"

（5）用生字口头组词。

（6）说说带"足、口、亻、讠、扌"的字

  4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。

小组读--个别读--评议--集体读

  5、指导背诵。

（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

（2）小组交流。

（3）集体背，个别背。

三、扩展活动

  课后读读画画：

  1、学生自读词语。

  2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）

  3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。

四、学习书写“大”和“天”

  1、比一比，说一说。

“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。

“人”加一笔是“大”，人加两笔是 “天”。

  2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

  3、在书上的田字格中描一描。

  4、教师范写。

  5、学生练写，教师巡视。

  6、展示学生作业，针对性进行讲评。

  7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

教学后记：

   这篇课文中有14个必须会认的汉字。我创设生活情景，充分利用学生已有知识、生活经验进行识字教学。刚开始的复习环节过后就通过摆出实物（足球、篮球、排球），引出生字“球”的教学，非常自然，衔接紧密。而这个“球”字对学生来说在生活中在口头语言中也经常接触到，现在在课堂教学中出现，学生感到很亲切，一部分早已认识的学生肯定很想说，我抓住这一特点，把机会留给学生，问：“谁早就认识它？”满足了学生的表达欲望，让他在获得成功的同时也大大激发了学生自主识字的兴趣。

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