语文园地一

1、出示投影“姓氏花”。

    今天我们要进行一项有趣的识字练习，请同学们把自己认识的姓先说给同桌听一听，看谁说得多。

    教师启发，如：老师的姓，自己的姓，小组内同学的姓，自己家里人的姓（妈妈、奶奶等）。

2、学生交流。

①教师巡视。

②学生小组讨论，不断扩展识字面。

3、做练习。

①明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。

②涂好后，读给同桌听一听。

③如果同桌又教给你了新的姓氏，还可以继续涂。

4、教师激励：看看谁的花开得最漂亮。

①学生一边涂一边交流，引导学生主动认，越认越多。

②教师巡视，个别指问：你是怎么认识的？

③请识记较多的同学上台交流识字方法。

④投影出示一到两朵花，上面的姓氏以课本外常见的姓氏为主。（也可事先了解班级学生家庭人员的姓氏，给学生创造展示的机会，从而激发继续自觉识记的兴趣）请认识的学生认一认，并为花涂颜色。

三、读读背背

1、出示图。小朋友们，你们看见了图上的大白鹅，想说点儿什么？

    （引导学生观察“鹅”快活、可爱的样子）

①指名学生发言。（注重学生的观察和体会）

    如：雪白的羽毛，弯曲的脖子，红色的脚掌。快活的大白鹅，可爱的大白鹅，漂亮的大白鹅。

②这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。

2、出示古诗。

①教师范读。

②激趣：谁来和老师比一比，看谁读得好？

③学生试读。提出要求：借助拼音把每个字音读正确，读清楚。

④组织学生评价。（读得好，好在哪里）

     向参加朗读的学生相机提出：你为什么这样滚？依次引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子及作者的喜爱之情。

3、教师带读，学生自读，比赛背。

    朗读时引导学生语速稍缓，注意停顿，避免唱读。

四、扩展活动

    把你喜欢的小动物画下来，给同学介绍一下，再用自己的话写一写，不会的字可以用拼音。

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