语文园地六 教学

语文园地六

（员村五小    一年级）

学习目标
　　　1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
　　　2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。
　　　3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。
　　　4、学习猜谜语。

教学过程
　　一、谈话激趣
　　　经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部——语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？
　　　第一关：我会说看谁说得多
　　　1、出示题目中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？）
　　　2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指名学生说出9个字的偏旁，教师相应板书。
　　　3、认读偏旁。
　　　4、偏旁大搜寻。（有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？）
　　　5、集体交流。小组派代表汇报，教师板书。（教师根据偏旁的字数给每一小组加分）
　　　6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？
　　　第二关我会连
　　　1、认读词语，找朋友。分组合作连线，交流汇报。
　　　2、你发现外面下半圈“红红的、绿绿的、白白的”三个词有什么特点？
　　　3、读出词的不同意思。如：把“可爱的”与“小猫”连在一起，你又发现了什么？（一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气）
　　　4、扩充练习：“可爱的”还可以与谁交朋友？找出课文中外圈词更多的朋友。（哪个小组找得多，得分最高。）
　　　第三关读读说说
　　　1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，老师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗？（出示课文中的四组词语认读）
　　　2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？
　　　3、应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的词。
　　　4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？
　　　第四关我会猜
　　　过渡：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要抉出今天的擂主。
　　　1、读两则谜语，做到读准音
　　　2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的？
　　　3、扩展活动。
　　　对抗赛：分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。
　　总结、颁奖
　　　1、 总结
　　　2、 对今天获得擂主的小组颁奖。

口语交际

教学目标
　　　1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。
　　　2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
　　　3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。
教学思路
　　1、激趣引入
　　　开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。
　　2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好。
　　3、自主、合作学习，讲清楚故事
　　　①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。
　　　②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。
　　　③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。
　　　④接力火车，完整叙述故事。
　　4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。

教学过程
　　一、激趣引入
　　　　让我们一起来开故事会。“呜——”故事火车开来了！
　　　1、讲了谁的故事？
　　　2、关于小兔做什么的事情？
　　　3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？
　　二、探究学习
　　　1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？
　　　2、第三幅图提出了一个什么问题？
　　　3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？
　　　4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？
　　　5、哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？（小组讨论、评价交流）
　　三、自主、合作学习将清楚故事
　　　　火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
　　　1、仔细看第一幅图
　　　　①说说图上都画了什么？
　　　　②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？
　　　　　（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）
　　　2、仔细看第二幅图
　　　　①小白兔在想什么？它怎么做？
　　　　②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。（想、立、滚）
　　　3、看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图）
　　　4、我们一起来开故事小火车。（故事接力）
　　四、总结，赞赏性评价
　　　1、故事讲完了，你想夸夸谁？
　　　2、送上三颗星。
　　　3、再夸夸自己。

　　板书设计