语文园地八教学设计 小学语文第七册
语文园地八教学设计
学习目标
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题,进行口语交际;在此基础上,把自己的奇思妙想写下来。
2、 观察并发现广告中的错别字,认识其危害,积极改正。
3、 学习、理解并积累名人名言,丰富自己的语言,提高认识能力。
4、 初步认识对联,在游戏中感受语文的乐趣。
课前准备
1、 布置学生思考用奇思妙想,设计出发明创造,解决我们衣食住行中存在的问题
2、 搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
课时安排
五课时
第一课时
口语交际
一、谈话导入
师:我们知道20世纪是个呼风唤雨的世纪,人类靠科学技术呼风唤雨,我们也从《电脑住宅》这篇课文里感受到科技给人们带来的方便和快捷,但是你们知道吗?实际上这些就来自各种奇思妙想,谁能说说什么是“奇思妙想”?(特殊、罕见、出人意料而又美好、神奇的想法)
今天咱们就一起插上想象的翅膀,在自由的空间遨翔,来畅谈我们的奇思妙想。
板书:我们的奇思妙想
师:课前老师布置你们用奇思妙想,设计出发明创造,解决我们衣食住行中存在的问题,畅想我们的未来生活。说说你们都设计了些什么?
生汇报
师:按你们说的老师把你们分成五组:吃、穿、住、行、用,你对哪组感兴趣你就安静地坐到哪位。
二、录象导说
师:在你们用奇思妙想勾勒未来世界之前,我们先来看一段录象。
看录象
师:录象中介绍了智能洗碗机,它是怎么介绍的?
生说。
师板书:说的人:内容完整(设计原因 具备功能 使用情况)、表达清晰、言之有序、态度大方、声音响亮。
三、小组纷说
小组讨论
师:运用这些说的方法在小组内交流各自对未来的畅想,现在先把小组活动的要求读一读。
生齐读要求,大屏幕展示。
小组讨论:
讨论内容:在小组内说说各自的设计,认真倾听别人的发言,适时、友好地进行补充、提问,选出最好的设计在班上展示。
讨论方法:可以用讲解、画图、演示……各种形式
讨论时间 10分钟
汇报时间 1-2分钟
注意事项:给各自的设计起一个新颖、贴切的名称。
师:老师提醒你们注意时间的掌握,在十分钟内按照要求,做好准备,可以画图,可以演示,形式自定,开始。
小组讨论,师各小组指导。
四、汇报评说
(一)听者任务
师:今天老师要评出说的最棒小组和听的最棒的小组。你们打算怎样听?
生说师板书:边安静地听,边认真地想
师:边听边想什么呢?你们可以想想下面这张活动任务单上的问题。请全班齐读活动任务单,大屏幕展示:
活动任务单:
我们小组喜欢_____这个设计,因为: 这个设计使我们了解到:
我们想问一问____ 我们的建议___________
(三)汇报评说
师:一会儿介绍的时候,听的同学边安静地听边认真地思考任务单上的问题。说的同学边指着边给大家详细介绍。
师:现在我们请这一小组来,请你们的汇报员大声地把你们的设计介绍给大家听。
小组汇报,教师及时表扬
生按照任务单中问题进行及时评价。
师:被问到问题的小组,你们可要准备好接受回答。
五、总结感悟
1、 在口语交际中,你的内心一定有许多感受,也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗?
2、 学生谈个人收获。
(无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。)
六、评价反馈
评选听的最棒小组和说的最棒小组
你们桌上有两朵花,分别写着“说”和“听”字,你认为那组说的棒或听的棒就把相应的花贴到黑板上。
第二课时
习作指导
谈话导入
1、 上节课,大家交流了自己的奇思妙想,那纷纭的奇思,诱人的妙想,无不闪烁着智慧的火花;涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?
2、 认真回忆,交谈看法。
3、 在口语交际的基础上,你愿意把自己的奇思妙想,或受别人启发联想到的内容写出来吗?
揭题讨论
1、 师生共同商讨习作内容和要求。
2、 综合归纳:写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如能实现,会给人们带来哪些好处?
3、 小组交流习作内容。
4、习作方法指导:
①叙述想象的事物,要有一定的顺序。
②记叙中要具体,特别是想象的事物特点要写详细。
③表达的方式可以多样化,想怎么写就怎么写。
动手习作
1、 学生起草习作内容。
2、 草稿完成之后,伙伴交流,相互帮助。
3、 根据同学意见修改。
第三课时
习作讲评
教师评议
1、 整体评价。
a. 习作态度。
b. 习作内容、角度等。(想象是否丰富,内容是否具体,语句是否通顺)
c. 不同层次学生的进步等。
2、 习作内容、质量的评价。
a. 宣讲、展示优秀习作。师生评议。
b. 宣讲、展示优秀语段。师生评议。
c. 宣讲、展示优秀语句。(主要针对后进学生,发现其习作中的闪光点,进行鼓励。)
小组交流评价,互相提高。
1、 组内数人朗读交流各自的习作,互评互议。
2、 认真修改自己的习作。
3、 互评互议,选出优秀习作若干份,在“展才华天地”里展览。
第四课时
一、教学我的发现
1、 自读语文园地八中的“我的发现”的内容。
2、 读后说说自己的发现。
a. 学生交流个人的发现。(广告乱改成语)
b. 教师相机点拨(字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要)。
3、 开展“争做文字小卫士”活动。
a. 动手修改成语广告中的错别字。
滥用成语举例:
咳(刻)不容缓(药品广告)出神入画(化)(房地产广告)
口蜜腹健(剑) (饮料广告) 随心所浴(欲) (热水器广告)
b. 出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。
c. 生生交流,动手修改。
二、教学“日积月累”
1、读一读,想一想。
要求学生熟读格言,在此基础上理解每条格言的意思。
2、背一背,记一记。
在理解的基础能够让学生背下来,达到积累的目的。
3、找一找,抄一抄。
要求学生在课余时间,搜集几条这样的名人名言,并把它抄在自己的积累本上,晨会时间交流展示。
三、教学“宽带网”
1、朗读宽带网中的内容。
2、你在生活中还收集了哪些信息?
3、学生展开收集资料。
4、举办《科学在身边》手抄报。