人教版小学语文一年级下册教材分析建议

（四）拓展阅读，鼓励写话

一年级下学期的阅读教学，要重视课外阅读，并加强课外阅读的指导。

首先，我们要通过各种途径激发学生的阅读兴趣。如有意识地表扬喜爱看书的学生；每天抽一点时间和学生一起阅读，每周组织一次读书活动等。其次，我们要及时给孩子提供推荐高质量的阅读材料。如简短易懂的童话故事，生动有趣的小儿歌孩子们都比较喜欢。再次，我们要努力使学生的阅读成为一种习惯。班内，可以开展故事会、儿歌诵读比赛等活动，可以在班内评比“阅读大王”，使学生获得成就感；课外，与家长取得联系，营造家庭阅读氛围。

与此同时，我们更要抓住时机，让孩子进行写话练习。如学了《月亮的心愿》，让学生写一写“我的心愿”；学了《四个太阳》，让学生也画一画，写一写“我心中的太阳，它是什么颜色的呢？春天到了，让学生写写春天；出去郊游，写写郊游的事情；六一节到了，写写开展的活动和自己的心情等等。句子不在于长短，也不在于好坏，在于学生喜欢写话，乐意写话的兴趣。

四、语文园地的教学

本册语文园地的编排：从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新颖，综合性、趣味性强。

1．我的发现。主要是鼓励学生探究发现识字方法。在教学时我们不要包办代替，要激发学生自己思考、自己发现，并乐于跟同学交流自己的发现。更要鼓励学生把发现的识字方法迁移运用于今后的学习。

2．日积月累。鼓励学生积累好词佳句，并复习巩固生字。教师可以创造多种形式，激励学生主动积累词句并学以致用。如：让学生在阅读时圈画好词佳句；教师在讲课或学生发言时也尽量用一些优美的词句。

3．口语交际。教学时要注意以下三个方面：

（1）在口语交际课之前，要提早布置准备工作。

（2）要重视创设情境、激发兴趣、勾起话题，使学生入情入境地进行口语交际。

（3）善于发现学生口语交际中的不足，适时点拨纠正，规范学生的口头语言。

除了专门的口语交际课，，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。

4．展示台。

主要是鼓励学生自主学习，给学生提供展现自己、与同学交流学习成果的机会。展示台除让学生展示课外识字外，还可以让学生对本单元所学的内容进行展示。如学完第一组多彩的春天后，我们可以安排以“春的赞歌”为主题的展示活动。给学生分组或让学生自由结合诵春天的好词、佳句、美文、诗篇，唱春天的赞歌，画春天的图画，讲发生在春天里的故事等等。我们常说兴趣是最好的老师，而活动则是培养低年级孩子学习兴趣最好的方法。如果每学完一组课文我们都能组织一个单元汇报展示活动，那学生无论是在基础知识的掌握上还是语文能力的培养上都会得到很大的提升。
 

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