《画家和牧童》教学设计（第一课时）

在指导学生阅读时，我引导学生“如何抓关键词句”来读懂课文内容，所谓关键词句，就是指对文章表情达意最关紧要和能够在关系结构上起重要作用的词句。抓好理解词语和句子的学习是阅读教学的基础工程之一。理解词语和句子既是阅读理解课文内容的基础，又是阅读理解课文内容的关键。关键词句能引发相关话题突显课文内容，要通过关键词句和主要内容去把握课文表达了什么样的思想感情，但要注意的是不要把一个孤零零的词语拿出来读出什么感情来，感情离不开课文，只有指导抓住关键词语去有感情朗读课文，才能使学生得到文本的精髓，得到情感的调动，达到生本间的对话。如何引导学生理解词语和句子的学习呢？根据学生的认知规律，在理解人们特别喜欢画家的画时，师着重指导抓“一…就…”“一会儿…一会儿…”等，让学生从中读出人们特别喜欢画家的画以及画家作画时的娴熟高超的技艺，从而得出抓关键词句来读书这一学习方法，再运用到下文中，抓画家的动作、语言来读懂画家的谦虚品质。

【教学目标】：

1、知识和能力 ：会认读生字，有感情朗读课文，理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞、惭愧”等词语的意思。

2、过程与方法 ：抓住重点词语理解课文内容，在阅读、想象中积累运用语言。

3、情感和价值 ：学习牧童敢于实事求是、挑战权威和画家的谦虚能大胆承认错误。

【教学重难点】：

重点：有感情朗读课文，理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞、惭愧”重点词语的意思。

难点：抓住重点词语理解课文内容，在阅读、想象中积累运用语言。

【教学流程】：

一、谈话激趣 揭示课题

1.    板书课题（师写“画家” 字大些“牧童”字小些，区别画家、牧童。）

2.介绍戴嵩。

3.播放课文朗读

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