《秋天的图画》教学设计

教学目标：

1、培养学生认真听、说的习惯。学会细心观察周围的生活。

2、通过教学，让学生能抓住秋天有代表性的景物来画、说秋天，表达有条理，语句通顺。

教学重点：

指导学生将话说具体

教学过程：

一、游戏：快乐传真

1、秋天真美啊！

2、秋天是丰收的季节。

3、秋天是多彩的季节。

引出交际要求：听清楚 说明白

二、明确说话内容

1、今天我们不用笔，要用嘴来画秋天，就是用嘴巴把秋天说出来，让人一下就明白这是秋天。同学们有信心把这幅画画好吗？
（板书：秋天的图画）

2、指名汇报所画的秋天。（2到3名）

师：昨天请同学们观察了秋天的景物，还画了一幅画，请摆在桌上。

你都画了些什么景物呀？

3、小结：同学们真善于观察，找到了这么多能代表秋天的景物，秋天已悄悄的来到了我们身边。大自然中到处都有秋天，大家想去看看吗？

三、欣赏秋天（开源、导流）

1、播放课件（配乐解说）

2、你还想为你的画添上点什么呢？

自由汇报，让学生尽可能的打开思维

3、你认为什么景物最能代表秋天？用一两句话说出来。

四、指导说

1、给你的景物添上颜色

点击出示：        的      

指导用上金灿灿 黄澄澄 红彤彤  红艳艳等

2、试用比喻

用嘴画秋天还有一个诀窍，想不想听啊？那就是打——比——方。

点击出示：       的       ，像             。

看这些景物，随便选一个，看怎么给它打比方。

如：红艳艳的枫叶，像一只只漂亮的蝴蝶。
枫树的叶子红红的，远远看去像一片红云。

大雁在空中排着人字形的队伍。

红艳艳的苹果像大火球。

红叶像红通通的晚霞。……

3、从形、态、神等各方面去想

4、画秋天的图画能不能只画一种景物啊？
好，至少画2-3种景物
同桌互说

5、小结

这节课我们看秋天，说秋天，画秋天，同学们，你们觉得秋天是一个什么样的季节呢？说说你的感受。

五、写秋天

将你画下来的秋天，用几句话写下来，注意用上积累的词语。

点击出示本堂课的词句。

教师巡视指导。

《秋天的图画》教学反思

武陵区卫门口小学 陈敬

《秋天的图画》是语文版第三册语文乐园四的一次说话、写话课，我在设计这堂课时，参考了网上关于作文指导的一句话：“开源贵在广，导流贵在精” 。

本着这一原则，课前我布置学生观察了秋景，将眼中的秋景画下来，对秋天有个大体的印象。这堂课的前半部分我预设的教学目标主要是调动学生生活的积累，打开学生的思维。课堂上让学生就自己所画的景进行汇报，然后再将搜集的一幅幅有秋天特色的秋景图以课件的形式展示给学生看，将秋天那多彩、丰收的景象慢慢渗入学生脑海中，激起他们说的欲望，此时追问：“你还想往你的画里添点什么呢？”有了说的素材，学生纷纷举手，畅所欲言。

有了内容，如何指导学生将内容说得具体形象呢？本着“导流贵在精”的原则，在这堂课的后半部分，我让学生选取其中的一种景物细说。在这个环节，我主要抓了两个语言训练点“    的      ”“         像         。”指导学生会用比喻句和用上恰当的形容词，。在设计中，我预设了范说、指名说、小组讨论等多种形式来达到将句子说具体的目标。

但在实际的教学过程中，还是有部分学生没能将句子说具体，能说的也只围绕苹果、香蕉等几种水果说，不能放开思维去想。回想起来，有一个学生讲到甘蔗时说到：“甘蔗仿佛头戴绿帽，身穿紫衣，神气的站在那里。”讲得很好，但我当时急于将学生的思维拉到预设的程序上来，没有抓住这一课堂精彩的生成去顺势利导，看来还是缺乏足够的课堂调控机智，在这方面还需加强学习，转变观念。