《秋天的怀念》教学设计

教学流程：　　

共性教案　　

个性教案　　

一．谈话导入：　　

母亲重病缠身，还想要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样呢？作者又是　　

怎样怀念母亲的呢？　　

二．通读课文，检查至课文内容的理解。　　

1、课文写了一件什么事？　　

预设：生：母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果花还没看，母亲却离“我”而去了。　　

2．表达了作者怎样的思想感情？　　

预设生1：作者对母亲的爱。　　

									2：表达了作者对母亲的怀念。　　


								
								问：你是怎么体会到的？　　

预设：生3：我是从课题“秋天的怀念”体会到的。　　

理解课题。　　

母亲是在秋天（北海的菊花开了）去世的，作者怀念秋天，就是怀念母亲。　　

三、细读课文，说说母亲怎样关心我的，即从哪些事上可以看出母亲对我的关心。　　

1、读课文，用“用——“画出与问题有关的语句。　　

2、反馈：　　

预设：　　

生1：当我摔砸东西时，母亲便躲在我看不见的地方注意我的动静；　　

生2：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的花都死了；　　

生3：母亲肝病严重，还要推我去北海公园看花，还要带我去吃我最喜欢吃的豌豆黄儿；　　

生4、我双腿瘫痪后，母亲对“跑”“跳”之类的字眼不敢提；　　

生5：诀别的最后一句话念着我。　　

四、反复朗读课文，通过事例，从中受到教育。　　

1、联系生活想一想，作者所写的这些事情都是一件件怎样的事情（小小的事情）　　

2、一件件小小的事情能不断地在作者的笔下涌现，你从中体会到了什么？是怎么体会到的？　　

预设：　　

生1：体会到作者对母亲的怀念。　　

生2：我可以联系自己的生活体验来体会。　　

3、母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？为什么？　　

（这个环节通过讨论，懂得应该怎样尊敬长辈，关心长辈，关注生命的价值，热爱生活。）　　

四、加强有感情的朗读训练。　　

五、课外拓展以《妈妈，我想对你说》为题给妈妈写一封信。