《秋天的雨》教学反思

冼村小学 曾晃妮

听邱老师的《秋天的雨》，仿佛进入了一个诗情画意的课堂，伴着滴答滴答的秋雨，一个美丽、丰收、欢乐的秋天飘然而至。

这一堂课一开始，邱老师以猜谜语的形式导入，谜底是课文每一段的首句。顺势进入第二自然段的学习，也是本堂课的重点。这一段的学习主要通过各种形式的朗读展开，让学生在朗读中感悟语言、积累语言。然后以同样的方式学习剩余的段落。最后布置仿写的作业。

整堂课看来，我觉得以下几点是值得我学习的：

1、教态亲切、自然、大方，笑容可掬。教师的微笑拉近了师生之间的距离，教师的体态语言感染力强，能让学生很好地投入课堂。

2、以“读”为主，朗读的形式多样化。通过全班读、小组读、个人读、男女比赛读等形式，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。老师的范读指导让学生读出了秋天的美，读出了浓浓的语文味。叶圣陶先生曾说过“美文需美读。”这一节的朗读过程就是教师引领着学生发现美、感受美的过程。

3、知识点落实到位。邱老师把各知识点有机融入到教学中，而且落实到位。包括词语色彩斑斓的词义和近义词，总分结构和总起句，还有比喻、拟人的修辞手法。

4、结合多媒体设备，成功创设教学情境。美轮美奂的多媒体课件和悦耳动听的配乐给了学生视觉和听觉上的刺激，把秋天绚丽多彩的色彩美直观地展示给学生，如身临其境，更有利于学生想象和感受秋天之美。

至于这节课的不足之处，我个人的不成熟看法是：

1、课时特征不够明显，一开始以谜语导入会让人误以为是第一课时。建议第二课时的教学还是要有“温故而知新”的复习导入。

2、因为各段落都是总分结构，详讲了第二自然段后，可以小结一下学习方法，让学生用同样的方法小组合作学习其他段落。

3、各环节的时间安排还要合理调整，避免前松后紧的情况。

今天的听课让我受益匪浅，真是秋天的丰收啊！