《秋天的雨》教学设计

教材简析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情韵味甚浓的散文。从文本上看，文章以写秋雨为线索，把秋天众多的景物巧妙地串起来，实质上从整体上一衣带水，把一个美丽、丰收、欢乐的秋天淋漓尽致地展现在我们的面前，使学生通过欣赏课文生动的描写，体会秋天的美，受到语言美的熏陶。
 
学习目标：
1、会认8个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。

教学重点：让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学准备：多媒体课件
                                                              
一、创设情景，激情导入
1、激情导入：同学们，我们学过不少描写春天，赞美春天的诗文。春天是美好的，但是，金风送爽的秋季也别有一番迷人的色彩。现在请大家一起来欣赏几幅秋天的图画。
2、（出示图片让学生欣赏），说说秋天给你留下什么印象吗？【通过欣赏秋雨的多媒体课件，创设生动直观的情景，让学生初步感受秋雨之美，激发学生学习的兴趣。】
3、导语：秋天的景色多美啊！我们赶快走进秋天，共同体验秋雨的神奇和美丽吧。这节课让老师和孩子们一起分享《秋天的雨》吧。

二、初读感知，了解大意
1、让学生用自己喜欢的读书方式自由练习朗读：要把课文读准，读顺，对课文中的生字、难读的词、句多读几遍。
2、再读，抓住重点词、句、段等内容读懂课文内容，体会秋雨的美。
3、品读，品味秋雨给秋天带来的美。

三、精读课文，欣赏语言
1、品读第一自然段（1）秋雨是怎样把秋天的大门打开的？学生自由读课文的第一自然段。（2）指导朗读后齐读。
2、品读第二自然段导语：走进秋天，一幅美丽的画卷呈现在我们眼前。（1）老师读第二自然段，学生边听边划出描写颜色的词。并把自己的想法写在旁边。（2）和学生交流：请说说，你看到哪些漂亮的颜色。这么多的颜色，课文用了哪个词来写？它是什么意思？能换另一个词语吗？（理解“五彩缤纷”）。【指导学生通过换词理解词义，学会解词方法。】（3）（出示课件）我会填：秋天的雨把（   ）给了（   ），把（   ）给了（   ），把（   ）给了（   ），把（   ）给了（   ），把（   ）、（   ）（   ）……给了（   ）。【引导学生抓住课文的内容进行填空练习，让学生感受秋天的美好。】（5）你瞧，秋雨把这么多颜色给了花草树木，整个大地就像披上了一件五彩缤纷的新衣，漂亮极了。（齐读我会填）其实呀，秋雨带来的颜色可不止书上这几种，让我们也来仿照课文说几个漂亮的句子吧。（6）秋天的雨把（      ）给了（      ），（     ）像（     ）。【仿照课文说句子，培养学生说话的能力。】（7）同学们，在你们的帮助下，秋天变得更加美丽了。找出自己喜欢的句子多读几遍，想想为什么喜欢这个句子，怎样读好你喜欢的句子。【给学生自主学习的机会，读思结合，培养学生品读的能力。】（8）全班交流、汇报。（根据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面）
3、品读第三自然段导语：同学们，秋天不仅是个五彩缤纷的季节，还是个水果成熟的季节呢！ 
（1）女同学读课文的第三自然段，其他同学边听边想：课文写了哪些水果？（2）这些水果都有着非常好闻的气味呢！ 你还知道还有哪些水果在秋天成熟呢？（3）（出示水果图片）同学们，看到这么多香甜诱人的水果，假如你在果园里，会怎样做呢？指名回答。哦，原来小朋友都想留在果园里摘果子，不舍得离开呢！课文里的小朋友的脚也常被那香味勾住呢！
4、品读第四自然段导语：同学们，秋雨不但给我们带来非常好闻的水果，还吹起了小喇叭，告诉大家——
（1）自由朗读课文的第四自然段。想想：课文写了哪些动植物准备过冬的方法？（2）你还知道哪些动物要准备过冬呢？（3）同学们，你们觉得小喜鹊、小松鼠、小青蛙，松柏它们准备过冬的方法有趣吗？学生读课文的第四自然段，指导读出有趣的语气
5、品读第五自然段导语：刚才我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，见到田野里的稻子像金色的海洋，果园里果实累累。它带给大地和小朋友的是什么呢？让我们通过朗读把这丰收的喜悦，满天的欢乐传递给每一个人吧。（齐读第五自然段）【在精读课文，欣赏语言这一环节，读、品、悟、赏、入情入境，使学生读中悟景，读中悟情，披情入文。】

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