《秋天的图画》习作讲评 人教版

人教版三年级上册习作3《秋天的图画》习作讲评　　

教学目标　　

1通过评选“作文之星”，使更多的学生品尝成功的喜悦，提高作文的兴趣。　　

2通过欣赏佳作，修改病文，培养学生修改作文的习惯，让学生进一步掌握写景的基本方法，提高习作的水平。　　

3通过习作，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。　　

教学准备　　

1读学生的习作初稿，找出有代表性的佳作2篇，同时教师根据学生习作中存在的共性问题动笔编写典型病文。　　

2将学生按优、良、合格搭配成六人合作小组。　　

教学程序　　

一、回顾习作要求　　

上一周我们班每位同学都写了一篇关于秋天的习作，还记得这次习作的要求吗?我欣赏了你们的习作，非常高兴，因为绝大多数同学的习作达到或基本达到了要求。今天，我们来评评本次习作的得与失。首先宣布本次习作的获奖情况。　　

（让学生回顾习作要求，以便评改时能抓住重点，明确评改的方向。）　　

二、“群星”闪耀　　

1根据本次习作的特点，我设立了四个奖项：有的同学观察细致被评为“观察之星”；有的同学善于在观察的基础上展开丰富的联想被评为“联想之星”；有的同学富有创新精神被评为“创新之星”；还有的同学进步突出被评为“进步之星”。（课件出示各类奖项，教师大声宣布获奖名单。）让我们用掌声向他们表示祝贺。　　

2现在隆重推出本次习作中既能细致观察又想像丰富，还会创新的“全能之星”。（课件出示获奖者的名字）同样，也让我们用掌声向他们表示祝贺，最后我们还要把掌声送给那些虽没有获奖，但习作态度非常认真的同学。　　

（教师要学会欣赏每一位学生，在充分肯定优等生的同时，也要兼顾中等生和学困生，抓住他们习作中的闪光点，哪怕是点滴进步都应给予表扬，让每个学生都能感受成功，在体验成功的喜悦之中提高习作兴趣。）　　

3在这么多获奖的同学中，老师选中两位同学的习作要重点推荐给大家。　　

三、美文点击　　

1课件出示佳作，其他学生欣赏。　　

2交流喜欢的句子，说说喜欢的理由。　　

3小结：通过大家的交流，我们知道这两篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是因为他们掌握了写景的方法。（课件出示：1细致的观察2合理的想象3表达富有个性。）　　

4采访小记者，请作者介绍一下自己的写作经验。　　

5虽然有许多同学的作文不如这两篇完美，但其中的一些精彩片断，也很值得大家学习，下面我们来个“精彩片断大放送”。　　

（示范是最好的老师，学生在欣赏中吸取、借鉴、丰富积累，引发灵感，同时比较分析、概括能力也会得到提高。）　　

四、精彩放送　　

1小组赏析。让学生先在小组里读读习作中自己最满意的片断，再由小组推荐出最优秀的片断供全班欣赏。　　

2集体交流。推荐的同学说说推荐的理由，欣赏的同学谈谈这个片断好在哪。　　

（学生将自己的习作读给同学听，与他人分享习作的快乐。当学生对习作进行评价时，教师要充分听取他们的意见，只要说的有理有据，就应该给予肯定。）　　

3通过“美文点击”和“精彩放送”，让我们进一步了解了写景的基本方法。有些习作由于缺少细致的观察、适当的联想，导致秋天的特点不够鲜明，没有给人留下深刻的印象。现在老师根据你们习作中出现的共性问题编写了一篇病文，大家看看该怎样修改。　　

五、出谋划策　　

1（出示病文）请大家先读读这篇文章，然后根据这次习作的要求看看这篇文章存在哪些问题。　　

2．小组合作交流修改意见。　　

3．全班交流修改。教师随机评点。　　

（评价典型“病文”重要的是让学生明确修改方法，找到“治病”方案。作文评讲不能只是“老师讲，学生听”，而应是师生共评。无论是品味优秀之处，还是分析问题之源，或者是推敲有疑义的词句，教师都不能简单地把结论灌输给学生，而要引导学生充分发表意见，使他们自己从中品出味儿来，看出得失来，推敲出结果来，这样才能促进学生修改能力的提高。）　　

六、修改完善　　

1．俗话说：“三分文章七分改”，经过你们这么一改，秋天就能给人们留下深刻的印象了。如果你们能够运用刚才的方法再次认真修改自己的习作，那么你们的习作一定会更加生动、精彩。　　

2．请大家对自己的习作自读自改。有困难的同学可以请小组成员帮助。　　

（通过修改实践，把赏评过程中感悟到的写作方法，运用到自己的习作中，在修改实践中提高自己的写作能力。）　　

3．要求学生课后再找自己的好朋友或父母亲提提意见，然后自己再仔细地修改，认真地誊写，教师将从中挑选3—6篇优秀的习作，附上简短的评语，印发给全班同学。