二年语文上册《爱斯基摩人》教学设计和反思.doc

减小字体 增大字体 作者:免费ppt课件站  来源:eduwg.com  发布时间:2015-07-06 07:59:15

 【教材分析】

本文是一篇介绍世界民族风情的文章。作为一篇低年级的课文,本文以讲故事的口吻介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境,以及他们的生活习惯,从学习中了解爱斯基摩人有趣的生活。全文共有三个自然段,其中每段中的第一句话都概括交代了本段的内容,采用了先概括后具体的结构方式安排内容。本课教学中没有过多的语法训练,教学中可以以读代讲,根据段落特点让学生选择段落进行自主学习,注重学生的感悟及审美情趣的培养。

【学情分析】

生活在地球最北边的爱斯基摩人,他们的一切对于我们来说都是陌生的。而这种陌生恰恰符合孩子们求新求异的天性。本课的设置就是想通过孩子们的好奇心,激发他们朗读课文的热情,去了解爱斯基摩人的的生活。同时激发他们了解世界民族风情的兴趣。课文的篇幅虽然不长,但是生字词较多,学生掌握起来有一定的困难,这就需要教师耐心地指导,给学生充分的阅读时间,真正从关注学生的角度出发。

【设计思路】

本教学设计充分调动孩子们的好奇心,在学习、朗读课文的过程中,了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境,以及他们的生活习惯,同时激发他们了解世界民族风情的兴趣。

【教学目标】

1、认识“陆、夏”等13个生字;会写“交、利”等8个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、了解爱斯基摩人的生活方式。

【教学重、难点】

1、朗读课文、理解课文内容。

2、了解爱斯基摩人的独特生活方式。

【教学过程】

一、谈话导入,引出课题

1.引入谈话:地球北极附近的陆地上,生活着一个非常特殊的民族——爱斯基摩人,他们的居住环境和生活习惯和我们很不同。老师今天就带领大家走进爱斯基摩人生活的世界。

2.出示课题:爱斯基摩人。齐读课题。

二、初读课文,学习生字

1、借助拼音,自由读课文。要求读准字音,读通句子,初步了解课文内容

2、指名分段读课文,读后评议。

3、对照课文拼音,把生字读准确。

4、指名读黑板上生字词,为生字注音。

5、全班齐读生字词。

6、小组交流识字方法,认读生字。

7、用生字卡开火车,检查识字情况。

三、再读课文,整体感知。

1、谈话:爱斯基摩人居住的北极到底是怎样一种情况呢?我们再来读读课文。

2、学生自由朗读课文,边读边想,读了课文自己了解到了什么。

3、说一说:爱斯基摩人的生活有趣吗?你是从什么地方读出来的?

4、在小组中择自己喜欢的段落,用自己喜欢的方式读课文。说说自己喜欢的原因,读出自己的喜爱之情。

5、指名朗读第一自然段。

师:从第一段中,你们知道了什么?谁能用简单的话说一说北极的夏天和冬天各是怎样的?(板书:夏天——白天、冬天——黑夜)

教师解释极昼与极夜。

6、生齐读第二自然段。

师:从第二自然段中,你们又知道了什么?爱斯基摩人生活环境怎样?(冷)

师:你从哪些词句中看出爱斯基摩人生活的地方很冷?用横线划出来。

学生找出有关词句交流。(板书:温度低、住雪屋、睡皮褥、穿厚衣物)

师:这一段是围绕哪句话来写的呢?(第一句)

7、教师范读第三自然段。

师:爱斯基摩人是有什么独特的生活方式呢?你能用简单的话告诉老师吗?(板书:狗拉雪橇、捕鱼打猎)

8.、全班齐读课文。

四、小结延伸

爱斯基摩人居住的地方可真有趣!他们的生活习惯为什么这么独特?同学们可以请教爸爸妈妈、哥哥姐姐,也可以查阅其他资料。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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