《少年闰土》教学案例

《少年闰土》教学案例

 

教学目标：

1、会写本课的生字，正确读写词语，背诵第一自然段。

2、能有感情地朗读课文，体会“我”的思想感情。

3、通过闰土的外貌、语言和动作，体会闰土这个人物的特点。

重点难点：

1、通过闰土的外貌、语言和动作，体会闰土这个人物的特点。

2、体会“我”的思想感情。

教学时间：　　　　　　　　二　课　时

第　一　课　时

一、教学目标

1、学会本课的生字、新词。

2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3、通过闰土的外貌体会闰土这个人物的特点。

二、教学准备

鲁迅先生的图片、相关资料，描写闰土外貌句子的投影片。

三、教学环节

（一）了解鲁迅

1、（出示鲁迅的图片）鲁迅先生时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓浓的胡须成一个隶书的“一”字，他是我国现代文学史上一位著名的文学家。

2、同学们对鲁迅还有哪些了解？相互交流交流。

3、这节课，我们先来学习一篇节选鲁迅先生写的文章──《少年闰土》。

（二）初读课文，整体感知。

1、指名朗读课文，随机纠正。

2、默读课文，给文中的生字注上音序、部首、结构、笔画。

3、反馈学习情况。

课文中有些词语，可能读起来会感到陌生。在读完课文后，集体交流对这些词语的理解，以便理解课文内容。

（1）可以采用换词的方法理解“其间、无端、素、如许、单知道”等词语。

（2）可以通过查字典的方法理解“祭祀、值年、五行、竹匾、秕谷、潮汛、跳鱼儿”等词语。

4、“闰土”和“我”是什么关系？

（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。）

（闰土和“我”是仆人与主人的关系。）

（三）初识闰土，学习外貌描写。

1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？

[读课文，画出有关的句子。（随机出示句子。）]

（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。

（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。

2、课文中还有哪些地方描写了闰土的外貌。

（出示第一自然段以及图片。）

3、从闰土的外貌中，你知道了什么？

（集体自主交流，照顾好“学困生”，激发情趣。）

4、第一自然段也描写了闰土的外貌，从中可以看出他是怎样的少年？

（天真、活泼，很受大人疼爱的健康的海边少年。）

（四）练笔，进行仿写。

1、结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。

（抓住人物的特点）

2、用几句话描述同学外貌，请大家猜猜说的是谁？

四、板书设计：

少年闰土

紫色的圆脸　　头戴小毡帽　　颈套银项圈

年少、健康、活泼

第　二　课　时

一、课文简说

本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我的回忆”刻画了一个见识丰富而又活泼可爱，聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

二、教学目标

1、体会“我”的思想感情的变化。

2、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

三、教学环节

（一）读课文，感悟人物的特点。

1、从课前或上节课，边读边勾画的内容，细细体会所勾画的内容。

（二）共同交流。

1、出示文中句子：（用毛笔书写在纸幕中）（课件）

……他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，……。

2、从这些描写中你能看出什么？（闰土给你留下怎样的印象？）（课件）

很受大人疼爱

健康的

朴实天真

板书：

闰土是个　　　　　　　　　　　　　　　　　　　海边少年。

（框着的内容书写在纸条上，在课中粘贴。）

师：是啊，这是一个多么讨人喜欢的海边农村少年，文中的“我”喜欢他，是因为什么呢？

3、读课文找原因。

生：文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”

问：“我”往常的朋友是哪些人呀？

生：是和“我”一样的少爷。

四、深刻感悟

师：是啊，“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事”。课文中讲了几件事？

1、快速读读课文，找一找，在文中勾画出来。

2、学生概述。

板书：

　　　　雪地捕鸟──聪明

　　　　海边拾贝──能干

闰土　　看瓜刺猹──机智勇敢　丰富多彩的农村生活

　　　　看跳鱼儿──见多识广

 

3、体会印象深的事。

师：在这几件事中，作者印象最深刻的是哪件事？

生：看瓜刺猹。

师：为什么？

生：因为这件事最惊险，最刺激，作者写的也最详细。

师：讲的真好。请同学们阅读提示走进这四件稀奇事，你会对朴实天真的海边少年闰土有更多的了解。

4、出示阅读提示。（课件）

5、根据阅读提问学生自学。

五、集体交流

1、师：你从哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子？

生：看瓜刺猹这件事表现了闰土的机智勇敢。（在板书第三件事

后板书：──机智勇敢。）

　 师：说说理由。

　 生：“月亮地下，……轻轻地走去……”从这句，看出闰土很勇敢。

　 师：月亮地下，猹来了……，请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。

2、学生读课文。

　 师：还有没有？

　 生：有胡叉呢。“走到了，看见猹了……油一般的滑……”

3、师：谁还体会到其他三件事分别体现闰土的特点？

4、学生概括。（结合内容相应板书，见上）。

六、概括总结

　　　 师：从这表明闰土的生活怎么样？

　　　 生：表明闰土的生活丰富多彩。（相应板书）

　　   [丰富多彩的农村生活]

七、联系谈话

师：请大家把课前谈讨闰土是怎样一位少年，与闰土的生活联系起来，感悟性谈讨。

生：我们组把前后联系起来，感悟到闰土的少年时代是天真烂漫的，快乐、幸福的令人向往。

生：我还体会到闰土的家庭状况，虽然没有“少爷”的好，但也还算不错。

师：你是从哪看出来的？

生：从颈戴银项圈。

八、总述

小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。课文是小说的一段插叙，题目《少年闰土》是编者加的，节选出来的章节所表现出来的中心思想与《故乡》整篇小说的主题有差异。

九、拓展阅读

1、发放打印资料，阅读《故乡》（节选）──鲁迅

2、课后大家还应多读鲁迅的作品，多了解鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家的作品，你一定受益匪浅。