《少年闰土》教学反思

本节课是《少年闰土》的第二课时，在教学第一课时，我引导学生初识鲁迅先生，了解感受课文，弄懂一些生僻的词语，如“其间”、“五行”等。并指导学生正确读写“跨下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。还重点学习了关于闰土的外貌描写（书上第四自然段），指导学生背诵第一自然段。

在此基础上，进入第二课时的教学，本课时的教学目的是：1、 练习快速阅读课文，揣摩人物的语言、动作，体会人物的特点。2、 理解课文中含义深刻的句子，体会课文的思想感情。3、 有感情地朗读课文。教学重点是：通过各种形式的读书活动，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。教学难点是：体会含义深刻的句子。

因此要上课时，我着重引导学生通过学习“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿”四件事来理解闰土是一个“机智勇敢、见多识广、聪明活泼”的孩子。在解决这个问题时，我设计了学法指导和研读提示这两个环节来进行教学。后又通过对比的方法出示以下句子：闰土在雪地捕鸟时，我和我的朋友体会不到____________，只看见____________；

闰土在海边拾贝时，我和我的朋友体会不到____________，只看见____________；

闰土在看瓜刺猹时，我和我的朋友体会不到____________，只看见____________；

闰土在看跳鱼儿时，我和我的朋友体会不到____________，只看见____________；就像_____________的井底之蛙。

这样就把本课的难点：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空”。用这样的对比的方法把问题的难度降下来，便于学生理解。

最后，是一个场景的设计，通过学生表演，让学生学习鲁迅先生关于场景的写作方法，进行渗透。

本节课，我基本上把教学重难点解决了，学生理解的比较透彻。但不足之处是：没有把最后一个环节处理好，留成了课后作业。