《少年闰土》教学设计
教学目标:
1.联系上下文理解含义深刻的句子。
2.体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
3.能有感情地朗读有关句段。
教学重点:品味词句,体会闰土的个性特点。
教学难点:联系上下文,理解含义深刻的句子。
教学过程:
一、 导入新课:
1. 出示图片,引导学生进行观察
2. 指名学生讲述画面的内容,揭示课题。
3. 简介鲁迅及小说《故乡》。
二、 自学课文
1. 轻声读课文,从课文中找出生字新词,读准字音。结合上下文查字典。理解下列词语:仿佛、无端、素不知道、伶俐、读通课文。
2. 给课文分段
三、 讨论质疑
四、 检查自学情况
1. 出示写有生字新词的黑板,检查认读和理解情况。
2. 汇报分段,并说出分段的理由。
五、 讲读第一段
1. 学生轻声第一遍,思考:作者首先描述了一幅怎样的画面,是怎样写的?写得好在哪里?
2. 在看图,结合课文进行复述。
3. 齐读第一段。
六、 导入新课:
闰土月下看瓜这件事在“我”的脑海里留下了深刻的印象,那么我与闰土相识时,闰土是什么样子?
七、 教学第三段
1.轻声读课文第三段,划出写闰土外貌的词句。
并思考讨论:这些描写反映闰土什么样的特点?
2.根据学生回答板书:
外貌 特点
紫色圆脸 健康的海边少年
头戴小毡帽 农村孩子
明晃晃的银圈 大人疼爱
见人很怕羞 朴实、天真
3.学生根据板书完成作业本上第5题的第(1)小题
八、 讲读课文第四段
1. 自由朗读课文,找出这一段的中心句。
2. 闰土的心里到底有哪些稀罕事?请用“/”将第四段分4层,并用小标题概括第一层的意思。
3. 讨论:从四件事中反映出闰土什么特点?
4. 闰土给“我”讲的四件事中,哪件事给“我”的印象最深?老师和学生配合角色朗读这件事?
5. 理解含义深。
1)“啊”闰土的心里有无穷无尽的稀罕事,却是我往常的朋友所不知道的,“我”往常的朋友是哪些人,他们不知道什么?
2)理解“他们不知道一些事……高墙上的四角的天空时,请学生看课后习题2
6.师生共同小结,通过两段课文的学习,你觉得闰土是个怎样的孩子?课文怎样来表现人物特点的?
九、作业:
1、模仿课文描写闰土外貌的片断,写一个人的外貌,要写出写出人物特点。
2、辩论赛:你向往闰土自由的生活还是“我”少爷般的生活。
陈波