《少年闰土》教学设计

教学目标：
　　　1、 练习用比较快的速度阅读课文，揣摩人物的语言、动作，体会人物的特点。
　　　2、 理解课文中含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
　　　3、 有感情地朗读课文。
　　教学重点：通过各种形式的读书活动，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。
　　教学难点：体会含义深刻的句子。
　　教学过程：

一、   由旧入新，导入新课。

上节课，我们通过初读课文，认识了一位活泼可爱的海边少年------闰土。知道了他是这样一个孩子：“课文第四段的外貌描写。”从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？

二、   新课。

1、课文中的“我”喜欢他，是因为什么呢？快速阅读课文找原因。（闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。）

2、课文中讲了那几件事？“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”

3、阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话、外貌，动作描写来表现人物的特点的。不懂的地方和同学讨论。

4、学生汇报。

5、在这几件事中，作者印象最为深刻的是那件事？为什么？

6、挑一件自己喜欢的事，在小组内分角色朗读。

7、师生在配乐声中共同朗读。

8、出示：

闰土在雪地捕鸟时，我和我的朋友体会不到____________，只看见____________；
闰土在海边拾贝时，我和我的朋友体会不到____________，只看见____________；
闰土在看瓜刺猹时，我和我的朋友体会不到____________，只看见____________；
闰土在看跳鱼儿时，我和我的朋友体会不到____________，只看见____________；就像_____________的井底之蛙。

9、模仿离别场景，学生表演。

10、“我”和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗？“我”和他还会见面吗？会的，确实见面了，在三十年后。同学们可以在课下去读一读小说《故乡》。

板书设计： 

17、少年闰土

雪地捕鸟     聪明能干

海边拾贝     见多识广  

看瓜刺猹     机智勇敢

看跳鱼儿     活泼可爱