《摆的研究》教学设计

2. 自选材料区：不同材料制成的小圆柱体（其中一个的长度与众不同）、支架（能够同时让两个摆运动）、线、夹子、秒表、尺、自制摆幅控制器、记号笔；

3. 讲台上：一套分组用实验用的材料、拓展实验的记录表、课件等

【教学过程】

课前活动：秒表使用训练：在秒表按上按出15秒。比一比，误差最小的担任计时员。

一、引发问题

1.引导学生观察实验桌上材料，做一个摆。

2.揭示课题。

3.学生操：测量15秒内摆的次数。

4.引导学生根据现象提出研究问题。学生汇报的各组测得的摆的次数，教师板书后提问：“发现了什么？”“有什么问题要问吗？”学生回答后，教师板书问题。

二、提出假说并进行猜测

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