《摆的研究》教学设计 小学科学五下

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-05-03 08:28:44

中心小学  汪金良

教学目标

科学概念:摆的摆动快慢与摆绳长短有关;同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。

过程与方法:推测摆的摆动快慢与什么有关;进行改变摆的摆锤、摆的摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究;对实验结果数据进行分析,并根据分析进行预测。

情感态度价值观:初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的;认识到在实验中细心观察发现新的问题是很重要的;对新问题有继续研究的欲望。

教学准备

每个小组一根摆绳,三个大小相同轻重不同的摆锤;每个小组准备研究摆锤的记录表一份,研究摆绳的记录表一份;每个小组准备铁架台一个。

教学过程:

一、谈话导入

从前一节课的内容导入

二、摆的研究

1、推测摆动快慢与什么因素有关。

2、研究摆速与摆锤重量的关系。

如果我们来研究摆的快慢与摆锤重量的关系。应该怎么来研究?

做实验时,那些因素应该保持不变?(摆绳长短,摆动幅度,摆锤的大小,15秒时等)

变化的因素是什么?(摆锤的重量由原来的重量增加到更重)

作好数据记录。

 

注意事项:(1)每次实验保持除摆锤重量以外的其他因素不变(最好由一人专门负责摆的摆动和计时)

2)每个重量多次测量并记录。

3)摆动幅度不要太大(摆幅应小于90度)。

4)把实验过程中的发现记录在表中。

 

摆速与摆锤重量的研究(15秒内的摆动次数)

组号:       

 

较轻

较重

更重

……

1

 

 

 

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

……

 

 

 

 

比较数据你有什么发现?

 

 

 

 

 

3、讨论实验数据。

比较结果,你有什么发现?

根据表中的数据你能作出什么样的推测?

 

4、改变摆绳长度实验

讨论实验方案:

如果研究摆绳的长度与摆的摆动快慢的关系,我们应该怎么来研究?

哪些条件应该保持不变?那些条件应该变化?

这个实验要注意什么?

分组实验,并记录好数据。

 

摆速与摆绳长度关系的研究(15秒内摆动次数)

组号:           

 

1倍绳长

2倍绳长

……

1

 

 

 

2

 

 

 

3

 

 

 

……

 

 

 

比较数据,你有什么发现?

 

 

 

 

5、比较实验

比较两次实验:

哪种摆的速度比较快,哪种摆的速度比较慢?

摆的快慢与绳长有关吗?摆的快慢与摆锤的重量有关吗?

你能用一句话来概括我们今天的发现吗?

 

三、对摆的进一步观察

师出示摆绳一样长,但摆锤不一样长的两个摆。

推测这两个摆摆动快慢?

演示(生集体测量)。

讨论。

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