四年语文下册《孔子学琴》教学设计和反思.doc

 教学目标：

　　1.辅导学生自学生字新词，搜集并选择、整理有关孔子的资料，扫除阅读障碍，逐步养成运用工具书及背景资料进行独立阅读的习惯。
　　2.指导学生默读课文，尝试归纳默读的方法，交流默读的经验，提高默读的效率。在默读中理清文章思路，体会文章中重点词语的意义及作用，达到读懂课文的目的。
　　3.引导学生在阅读中感受孔子刻苦学习的态度及精益求精、不断进取的学习精神，从中受到启发与教育。
　　重点难点：学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质是本课的重点。
　　理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程是本课的难点。
　　教具准备：
　　1.布置学生搜集有关孔子的故事、言辞等资料。
　　2.教师制作介绍孔子生平、思想成就、历史地位、国际影响的课件。
　　教学时间：
　　三课时。
　　                             第一课时

教学过程：
　　一、交流信息，了解孔子
　　1．师：不知同学们是否留意过？有一些格言常出现在我们的谈话中、文章里，甚至张贴在我们的校园里。如：“三人行，必有我师”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”……你们知道这些格言的意思吗？知道这些话出自何人之口吗？孔子用多长时间学会弹奏曲子？
　　2．师：同学们在课下搜集了有关孔子的资料，请大家以小组为单位进行交流。
　　3．师：大家可以分类整理信息，学习用概括的方法整合资料，努力高效地处理信息，以求全面地了解孔子。
　　4．师：请大家阅读“学习链接”，阅读后对信息进行分类。
　　二、展示资料，补充背景知识
　　分类展示的要点：
　　1．孔子像。
　　2．孔子生平简介。
　　3．孔子的思想成就简介。
　　4．历代尊孔的简介。
　　5．世界文化遗产——“孔府”“孔庙”“孔林”简介。
　　6．孔子在世界的影响。
　　小组代表分别上台展示并介绍资料，交流时以一组介绍为主，其他组进行补充。
　　三、启发谈话，激起阅读期待
　　从你们的眼神与惊讶中，我看出了你们对先贤的崇拜以及进一步了解先哲的欲望。孔子有怎样的人生？他是怎样成为圣贤的？……让我们一起学习课文，从《孔子学琴》的故事中，我们一定会受到启发、找到答案的！
　　四、自读课文，初步感知课文
　　1．默读课文，自学生字新词。
　　默读要求：
　　（1）画出生字新词。
　　（2）利用工具书学习生字新词。
　　学习并初步理解的新词有：从不满足、究竟、毕恭毕敬、厌倦、席地而坐、运用自如、顺畅、洋溢、如醉如痴、醒悟、沉浸、抑扬、戛然而止、体恤、炉火纯青。
　　2．小组检查学习情况。
　　3.默读课文，概括文章主要内容。
　　默读要求：
　　（1）边读边标注，养成不动笔墨不读书的好习惯。（复习标注的符号：“○”表示事物的名称；“·”表示重点词语；“△”表示句段之间关系的词语，如关联词语；横线表示中心的语句；波浪线表示优美或值得注意的句子；“‖”表示文章的段落或层次。“？”表示自己不懂的问题或疑问。在空白处写出自己的感悟与心得。）
　　（2）边读边思考：文章讲的是什么事？
　　（3）为深入学习课文，请自己提出几个问题，学习质疑问难。
　　五、全班交流并汇报学习成果
　　1．小声自读课文，把课文读正确、通顺、流利。
　　2．指名朗读课文。注意多音字或易读错的字。如“特长、行家、教给、弹琴、厌倦、悦耳、抑扬、如醉如痴、戛然而止、行了一礼”。
　　3．说说文章的主要意思。
　　（课文主要讲的是伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴的故事。孔子是一位音乐的行家，弹得一手好琴，但他从不自满，仍拜师学艺。学琴中他刻苦练习、不断追求新的弹奏境界，最后琴艺达到炉火纯青的地步。）
　　4．质疑。
　　梳理问题，集体答疑或存疑。
　　六、抄写生字词，把字写正确、规范
　　1．“抑”字容易写错，引导学生注意观察，右边不要多一横或多一点。比较“印”与“卬”的不同，要把字写正确。“抑”字要注意结构特点，左高右低，左窄右宽。
　　2．“倦”“纯”“溢”这三个左右结构的字，都是左窄右宽，书写时注意搭配，左右两边的笔画既有谦让又有穿插，使字成为一体。“倦”“溢”两个字点画比较多，要注意点的方向以及摆放的位置，努力把字写得左右匀称、字形饱满。

欠缺，对课堂的调控与把握还是做得不到位。有时候我的语言有些随意，不够正式，评价语言不够丰富，这是非常不足之处，既而需要我今后努力学习的方向。还有通过有其他老师的点评，让我明白老师的辅助作用及提问题的技巧性也很重要的，只有这样才能更好地达到课堂的有效教学。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

点击下载此文件