20 古诗两首

　　师：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
　　师：喝下这杯酒了吗？可我分明感觉到这酒里还有点别的滋味。你品出来了吗？
　　这一杯酒够不够？那就——
　　师生：再来一杯。
  　 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
　　数不清这是第几杯酒了，喝完这一杯，元二该启程了，让我们举起酒杯，再送他一程吧。
　　生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　 师小结：从这一句诗你体会到什么？（诗人与好朋友的依依惜别之情）

　　 西出＼阳关＼无＼故人。

　　 6、我们理解了这首诗，前两句告诉我们送别时的环境，后两句作者送别时的情景。

　　 师板书：景、情

　　 四、体会意境，朗读背诵。

　　 1、老师与学生交流学习体会。

　　老师也学习了这首古诗，边听边想，你仿佛看到了什么，想到了什么：我的老朋友元二今天跟我告别从渭城出发，去千里之外的西域当差。恰巧这天公作美，今日清晨下起了绵绵细雨，滋润了道路两旁的青青柳树。平日里，这条人来人往的大道上车水马龙，尘土飞扬，而现在一场小雨刚停，天气清朗，仿佛是上天特意为朋友安排的一样。也不枉我特意赶来为君送行呀。来，再干了这一杯吧，出了阳关，此行一去，不知何日才能再相见，这份情怎能让人割舍得下呢？劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　 2、你仿佛看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？从诗中的哪些字词中最能看出王维对友人的依依不舍之情呢？

　　 提示：劝君、更尽、无

　　 作者先写景，再写情，是借景抒情。

　　 3、想象自己与亲人朋友分别时的场面，加上你从诗中体会到的情感，再读这首诗。生自由练读。

　　 4、指名读，师生评议。（从情感上去评价）再指名读。

　　 5、指导：有时为了表达自己内心的情感，我们还可以加上动作朗诵这首诗。

　　 生练习。

　　 6、师：请一位同学试着用他的朗诵把我们带到渭城去。

　　 利用媒体资源中的课件中的配乐视频，让学生朗诵。

　　 7、指名学生背颂，齐背。

　　 五、拓展赏析

　　 1、师：同学们还有没有其他关于朋友相送的古诗，选出自己最喜欢的，再好好读一读。

　　 举例：别董大、赠汪伦、送元二使安西、送杜少府之任蜀州等。

　　 2、师：生活中美丽风景和难忘的心情都可以用诗表达出来。

　　 让学生试着即兴创作诗歌。

　　 六、作业

　　 检测本课生字词，读字组词。

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