31　飞向蓝天的恐龙 教案设计

1．自由读课文，思考：课文主要写了哪些内容？

2．与同学讨论，试着分段概括段意。
提示：

　　第一段（第1、2自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。
　　第二段（第3、4自然段）：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
　　第三段（第5自然段）：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。

3．交流概括，渗透分段概括段意的方法。
说明：阅读是学生的个性化行为，在分段概括段意中，引导学生思考，小组合作分析概括。让学生畅所欲言，发表看法陈述理由，尊重学生独特感受。教师适时渗透概括方法，培养分析概括能力。

4．再读课文。

让学生通读，指名学生读。

四、作业

1．抄写生字

2．收集有关恐龙的资料，扩充自己的古生物知识。

第二课时

一、复习

1．指名学生认读生字词。
　　凶猛、笨重、描绘、敏捷、崭新、顿时、轻盈、欣喜若狂

2．说说课文主要内容，你最感兴趣的内容是什么？

学生回答。

二、阅读重点段落，领悟文章写法。

（一）了解演化过程。（深入体会第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程。）

1．默读第4自然段，弄清共有几句话，用序号标出。想一想：恐龙是怎样演化成鸟类的？

2．抽学生说，并对学生的回答进行引导、点拨。(这段长句多，如“庞大家族”冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些，前后都是围绕相同内容说的，一共8句。)

3．重点体会第二句。

（1）齐读第二句。

（2）标出冒号后的分句（3个分句组成一个长句）。

（3）引导学生体会各分句的内容。(表格式或小标题式，如：行走——身体形态——性情。)

（4）采用引读、对比读等方法，再次体会第二句话的意思：恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。重点体会“繁衍”、“形态各异”、“庞大家族”、“凶猛异常”、“茹毛饮血”等词语的意思。

板书：

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