小学S版四年级语文下册全册教案3

　　　2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
　　　3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
　　　4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
　　教学重点：课文的第二、三段为教学重点。
　　教学准备：
　　　1、查找有关麋鹿的资料。
　　　2、相关图片和文字投影。
　　教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、正确、流利地朗读课文。
　　　2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
　　　3、学习课文第一小节。
　　教学过程：

　　一：导入。
　　　　出示图，交流自己了解的麋鹿。
　　　　板书11 麋鹿
　　二：自学课文。
　　　1、读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。
　　　2、读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。
　　　3、用一句话或一段话介绍麋鹿。
　　　4、交流。（1）生字词的音形。（2）交流读书情况，纠音。（3）回答上面的问题。
　　　5、可根据问题分分段。
　　三：学习第一段。
　　　　读这一小节，你看到了什么，指导朗读。
　　　　结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。
　　四：作业。
　　　1、抄写生字词。
　　　2、继续朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、指导朗读课文。
　　　2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
　　　3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
　　教学过程：

　　一：复习。
　　　1、听写词语。
　　　2、说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形生活习性传奇的经历
　　二：学习课文的重点段。
　　　1、自读二、三自然段，说说麋鹿的外形。
　　　2、出示图，生介绍麋鹿的外形。
　　　3、读第四自然段，告诉我们什么，从而知道了什么。
　　　4、小组合作学习麋鹿的传奇经历。
　　　5、汇报。
　　三：作业。
　　　1、加偏旁组新字，组词。
　　　　　参（　）（　）（　）（　）（　）（　）旁、列、肖。
　　　2、在“气候温和”、“林茂草丰”、“广阔”、“茁壮成长”。这五个词语中任选三个词语写一段话。
　　　3、收集国家级保护动物的资料并开展活动。
　
28　小狮子爱尔莎
　教学目标：
　　　1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。
　　　2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　　3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
　　　4、理清课文的叙述顺序。
　　重点难点：
　　　1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
　　　2、理清课文的叙述顺序。
　　　3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。
　　准备：
　　　　课前布置学生查找有关狮子的资料。
　　课件。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、解析课题，激趣导入。
　　　1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你所喜欢的小动物。
　　　2、本文写“我”喜欢的小狮子，请你谈谈你对狮子的了解。
　　　3、交代任务。学习这一课，先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的，再看作者又是如何表达自己的情感的。
　　二、列出自学提纲，引导自学、反馈。
　　　1、回忆自学要求。
　　　　A、读生字，注意字音、偏旁、笔画、字形。
　　　　B、读生词，熟读记忆，不理解的词要查阅工具书。
　　　　C、读课文，标出自然段，读准字音。
　　　　D、再读课文，找出不理解的地方，质疑训练。
　　　2、学生按要求自学，教师检查巡视，进行个别指导。
　　　3、自学反馈。
　　　　A、读生字，说说哪些容易读错，找出来，加强练习。
　　　　B、读读生字，找找哪些字形容易写错，找出来，重点指导。
　　　　C、读读生词，有哪些词不理解，先从字典里查查词义。
　　　　　　扑腾：游泳时用四肢打水。
　　　　　　宽恕：宽容、饶恕。
　　　　　　九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。
　　　　　　恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。
　　　　　　垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意志消沉的样子。
　　　　　　和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争闹。
　　　　　　兽性：野兽野蛮和残忍的本性。
　　三、初读课文，了解内容，初步感知课文情感。
　　　1、自由读课文，读准生字的读音，正确地朗读。
　　　2、边读边思考每个自然段的主要内容。
　　　3、分组讨论每个自然段的主内容。
　　　4、讨论后归纳。
　　　5、课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，写了哪几步？（抱回、照料——生活习性及建立情感——放回大自然。）
　　　6、将全文内容按上述顺序归纳，用“先……再……然后”训练说话。
　　　7、质疑归纳。
　　　　　A、分组提出问题，组内解决，解决不了的在全班提出。
　　　　　B、全班质疑归纳：小狮子爱尔莎有哪些特点？“我”又是怎样和它建立感情的？“我”为什么要把它放回大自然？哪些词句体现了我们的感情？

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学过程：
　　一、复习。
　　　1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。
　　　2、边默读课文边思考：本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容？（出生——成长——回归大自然）
　　　3、今天，我们就从这三方面入手学习这篇课文，特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。
　　二、按顺序学习，理解内容，体会情感

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