四年级语文下册教材梳理教案

这是本学期的最后一组课文的学习，要综合运用本学期掌握的语文基本功，达到课程标准规定的中年段的学习目标。
习作：安排的是不拘形式、自由表达自己想写的内容。这也是体现课程标准对中年级作文教学的要求。不管写实作文，还是写想象作文，都应该要求学生把作文内容写清楚、写具体，养成良好的习作习惯，如写后认真修改；与他人分享习作的快乐。想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡想乱造，老师要引导学生合理的想象。
“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了三次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围的人议论的情景”。教学中可以由读到写，不要受教材内容安排的局限，可根据课文的内容及教学安排的实际情况，多布置一些适合中年级学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，可以随堂练习，时间一般在半课时左右，当然也可以在课下练习，教师对此可灵活处理。小练笔的要求不宜拔高，更不能将其和语文园地中的“习作”混同。在日常生活中经常练笔，是一种日常的学习要求和学习习惯，教师要鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中，以此提高学生的习作能力，培养学生对习作的兴趣。　
总之，语文教学就是让学生扎扎实实地掌握语文基础知识，练就基本能力。要提高课堂教学效率，教师必须提高自身业务素质。
1． 深入研究教材，提高独立备课能力。
2．牢固树立教书育人的观点，选准最佳教育点。
3．备课要瞻前顾后，注意新旧知识的联系。
4．要从实际出发考虑教学方法。新课 标 第一 网
只要我们灵活地把握教材，在课堂上让学生充分地读书，感受语言的精美，启发学生思考，令学生有所感悟，有所收获,那么我们的语文教学之路就会越走越宽。
学期集体备课安排表

周次 内容 主讲 参加人 地点

2 全册教材梳理 张玲玲 张玲玲、陈雪娟、唐美琴 办公室2

2 第二单元；
重点讨论7课 唐美琴 同上 同上

3 第三单元
重点9课 陈雪娟 同上 同上

5 第四单元
重点14课 张玲玲 同上 同上

7 第五单元
重点17课 唐美琴 同上 同上

9 第六单元
重点21课 陈雪娟 同上 同上

11 第七单元
重点25课 张玲玲 同上 同上

13 第八单元
重点30课 唐美琴 同上 同上

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