四年级语文下册备课导读系统
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| 反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。 | 《记金华的双龙洞》：我们来读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了什么，再抄下来。1、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变化调子。 2、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。3、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。 |
《七月的天山》江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜。北国的天山又是一番怎样的景象呢？阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，他们有什么特点。 |
我的发现：我发现作者用三个相同的句式描写了漓江水静清绿的特点。用相同的句式描写一个事物，在这组课文里还有一些呢。安排这一内容的目的是使学生对课文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。 |
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积累优美的语句，感受大自然的美好 |
《古诗词三首》：能把这三首古诗词背下来，还能默写。 《桂林山水》：我们来认真读读课文的最后一段，再联系上文，说说自己对桂林山水的感受。课文写的真美，我要有感情地朗读，还要把课文背下来；我把课文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？ 《记金华的双龙洞》：我要有感情地朗读课文，还要背诵自己喜欢的段落。我们来说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的景象。 |
《七月的天山》：如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。 |
“日积月累” 安排的内容是积累有关描写大自然的诗句。目的是使学生积累优美诗句，感受清新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情。 |
第一组重点训练项目分析
本单元重点训练项目：
注意指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力；对精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
本单元的重点训练项目是从三年级第一组重点训练项目“联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用”发展而来的，训练重点的要求有所提高和发展。
本组教材中每篇课文都有这一阅读方法的训练，《桂林山水》第二题：我们来认真读读课文的最后一段，再联系上文，说说自己对桂林山水的感受。第一、三题：课文写的真美，我要有感情地朗读，还要把课文背下来；我把课文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？
《记金华的双龙洞》第二题：我要有感情地朗读课文，还要背诵自己喜欢的段落。我们来说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的景象。第三题：我们来读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了什么。
《七月的天山》连接语：江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜。北国的天山又是一番怎样的景象呢？阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，他们有什么特点。
从这些要求和连接语可以看出，教材循环渐进的引领学生仔细体会作者的感受，并学习体会作者是怎样运用优美词句表达情意的。
四下第二组导学系统
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导 语 |
思考与练习 |
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语文园地 |
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理解重点语句和段落 品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句。 |
《中彩那天》：我们来联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。 《尊严》让我们找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会，再抄下来。 |
《将心比心》哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了别人的尊重。下面这篇课文中的母亲，又是怎么对待别人的呢？默读课文，想想课文中的哪些地方使你感动，并结合实际，与同学交流对最后一个自然段的理解 |
我的发现：通过小林和小东的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。 |
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思考课文中讲述的这些事，对我们做人处事的启示 |
《中彩那天》：让我们联系上下文讨论讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？ 《尊严》1、这个故事让我很受启发，我要多读几遍。2、我们来讨论讨论：课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？ |
《万年牢》父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。下面这篇课文，讲述了另一位父亲真诚地为人、做事的故事。默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了那几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。联系生活实际，和同学交流读后的体会。 |
在日常生活中，我们常常会碰到这样一些情况：在家的时候，别人有事找父母亲，父母亲不在家；班里的一个同学病了，好多天不能来学校上课；校园里，有同学随地吐痰或乱扔垃圾，想想，如果你遇到这样的事情会怎样对待，再结合生活中的一些真实的事例讨论讨论：我们怎样真诚地对待每一个人、每一件事？先分组讨论，然后全班交流，最后全班就如何做到以诚待人，提出几条好的建议。 |
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