小学语文第四册全册第六单元教案

补充：小时不识月，呼作白玉盘（李白）
      月来满地水，云起一天山。（郑板桥题写的一幅楹联）
露从今夜白，月是故乡明。（杜甫送弟弟离别的时候写的）
峡深明月夜，江静碧云天。（张祜）
（4）是啊，你们这些美好的、超越现实做的高远的想象，就是——遐想。
（5）指导朗读
3.课文又做了哪些遐想呢？读三个问句，读好三个问号。
4.这一自然段的标点符号多么丰富，有“！、？、。”我们一起来齐读此段。
四、 书写指导
幕：书写时与“墓”“慕”比较。都是形声字，声旁表音，都为“莫”；形旁表义分别为“布、土、心”。让学生根据字义记住生字，少写别字。
临：注意右下角不要多一横。

第二课时
一、复习旧知
1、朗读词语。
2、背诵与月亮有关的诗句。
二、精读第二段，欣赏月球表面的景色。
过度：同学们，让我们乘坐阿波罗11号宇宙飞船，随着宇航员一起踏上月球，去看看真实的月球吧！
1.自由朗读。
2.你看到的月球表面是怎样的？抓住“奇异”一词，展开教学。
（1）换词理解奇异：奇特、奇怪……
（2）月球的表面奇异在哪里？
与地球比较：
A、 这里的天空黑沉沉的，表面却撒满阳光；
我们的天空（     ），地上（        ）。
B、 月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命。
结合资料袋理解环行山。（月球表面布满了无数大大小小的圆形坑洞，这就是环形山）
 地球上满是（               ），有（  ），有（      ）。
让学生运用上文解释“荒漠”一词：月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命，怪不得说月球是一片荒漠。
3.指导朗读。师导语：原本以为月球上有美丽的嫦娥、可爱的玉兔、飘香的桂花树，可是原来月球是一片荒漠。
4.复述：让我们把月球上奇异的景色告诉地球上的人类吧！
   出示填空：这里的天空（         ），表面却撒满（        ）。月球上满是（    ）、（     ）和（       ），没有（    ），没有（      ）。月球是（         ）。
5.我们再来看看第一自然段，课文提出的哪些谜已经解开了？
  上面有些什么东西？它跟地球一样吗？
过渡：人类登上月球之后，很多谜团被解开。但是随着对月球尘土、岩石的研究和实验，人类发现了更多令人费解的月球之谜。
三、学习三——七自然段，探索月球之谜。
出示句子：这一连串的实验结果是多么令人费解啊！
1.令人费解什么意思？（不好理解、不好懂）
2.自由朗读3、4、6自然段，看看人们做了哪些实验后，发现了哪些令人费解的月球之谜？
3.交流：
A、第三自然段：小科学家们，你们做了什么实验？发现什么谜团？（难道月球的尘土有杀菌的本领？）
指导朗读：读好问号。十分的疑惑不解。
回扣“令人费解”
B、第四自然段：这次，你们又拿月球尘土做了什么实验？发现什么谜团？（放进月球尘土里的水藻为什么会长得特别鲜嫩青绿？）用“难道、为什么”来说话。
指导朗读：读出当时的惊奇。
再次回扣“令人费解”
C、第六自然段：
科学家们继续研究，得出了什么结论？发现了什么谜团？（月球年龄比地球还大？）
这里为什么要用上“估计”一词？体会作者用词的准确。
D、三次回扣：这一连串的实验结果多么令人费解啊！再读此段，读出感叹号的韵味。
1.月球之谜仅仅只有这些吗？从哪里看出来？（……）
你能仿照3、4、6自然段，来说说月球之谜吗？
（引导孩子可以从第二自然段课文对月面的描写来提问，也可以根据补充的材料提问，当然也可以根据所阅读的故事、古诗来提问，总之，尽可能鼓励学生展开想象，甚至幻想，培养学生质疑的能力。）
四、学习第八自然段，激发学生探索月球的兴趣。
1.我们地球最近的邻居——月球有这么多解不开的谜，课文用了一个什么词来说月球？（神秘）
2.那么对于神秘的月球，人们又是怎样做的？
3.是的，你们看，这就是我们国家在今年10月25号发射的嫦娥一号探月卫星，它现在还在月球进行探索。对于我们的邻居——神秘的月球，人类还将继续探索下去。
4.齐读第八自然段。
五、 作业
1.抄写描写月亮的诗句。
2.向父母介绍月面的景色，并提出几个月球之谜。
补充资料：
1、土壤比岩石更久远。美国太空人首次登陆的“宁静海”，土壤的年代竟比岩石久远。据分析，两者相差10亿年之久。由化学分析显示，月球上的土壤并非由岩石演变，可能来自别的地方。
2、受撞击会发出巨响。太阳神号在探月时，月球登陆艇和火箭返航时，都会撞到月球表面。但每次都会使月球像大铜锣或大钟一样响起来，阿波罗12号探月时，月球的回声还持续了4个小时，目前没有一个科学家能够解释这种现象。
3、纯铁粒子不会生锈。宇航员们从月球上带回来的岩石样品中，都含有纯铁的粒子，科学家们认为这些纯铁粒子并非来自陨石。有专家报导，这些纯铁粒子带回地球后，好多年都未生过锈，纯铁不生锈在科学界还是破天荒第一次遇到的事情。 
教后反思：

 23   我家跨上了“信息高速路”

教材分析
这是一篇科普小品文，写了我上网的亲身经历，使人真切感受到现代信息技术给人们生活带来的便利。文章按上网前、上网时、上网后的顺序先写了爸爸告诉我网络的作用，再写了我访问了卡通网站以及和其它一些网站，以及我向国外的表姐发了一份电子邮件，最后写了我盼望再次进入奇妙的网络世界。课文内容有趣，角度新颖，名为讲述上网经历，实为介绍网络知识，中间穿插爸妈的讲解，叙述的过程中还渗透了人物的新奇、好奇、赞叹、依恋等内心感受，增强了文章的吸引力和感染力。
文章语言亲切自然，采用了比喻、设问等手法，这使得深奥、专业的网络知识变得浅近、生动、有趣。可以引导学生在品读中接触这些语言现象，感悟语言，积累和运用语言。
教学目标
1、认识本课４个生字，会写14个生字：鼠、敞、警等。
通过媒体等形象的手段理解“信息高速路、电脑网络、电子邮件”等词语的意思；通过品读、复述积累运用“好奇、神奇、新奇、情不自禁、迫不及待、应有尽有、恋恋不舍”等词语。

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