小学语文第四册全册第六单元教案

2、能正确、流利地朗读课文，通过创设情景体会人物的心情变化，有感情地朗读课文。
3、品味科普文用词的准确、生动，了解科普文运用“设问、形象的比喻”等方式介绍科普知识的方法。
学习第二、三自然段“一问一答”的勾段方式，能具体地仿说“我进入了一个XX网站。”
4、知道什么是“信息高速路”，了解电脑网络的基本用途及相关的知识，激发学习信息技术的兴趣。
教学重点 初步认识网络的作用，体会网络的高速、神奇。
教学难点 能品味并积累、运用本文采用比喻、设问以及人物的内心变化描写等手法让深奥、专业的网络知识变得浅近、生动、有趣。
课前准备
     1、教师准备：
（1）、了解有关网络的知识，查找有关信息技术的资料，了解网络的各种用处。
    （2）、网络教室。
     2、学生准备：课前预习，有条件的事前上网。
教学时间：两课时
　　　　　　　　　　    　基本程序 　　　教学调整
第一课时

一、导入新课，激发兴趣。
     1、你最喜欢上网干什么？
      “上网”的 “网”指什么？（电脑网络），电脑网络还有一个名字叫——信息高速路   上网就叫做——跨上信息高速路
板书:跨上“信息高速路”
“信息高速路”是个名称，所以用上引号。
在信息高速公路上游玩又会怎么样呢？有一位小女孩家里电脑也上网了，我们追随她一起去看看。
    板书：我家
2、开心地齐读课题。

二、初读课文，整体感知，了解网络作用大。
1、自学要求：
（1）读通读顺课文，读准生字词。
（2）想想课文是按什么顺序写的？主要写了什？
2、检查自学：
(1)读准下列词
A、电脑网络   信息高速路  网上购物  发电子邮件
B、新鲜   情不自禁
   好奇   迫不及待
   神奇   应有尽有
   新奇   恋恋不舍
（2）课文是按上网前、上网时、上网后的顺序写的，分别是哪几节？主要写了网络的哪些作用？你能用B组的词按顺序说说课文主要内容吗？
     板书：上网前  （概述）
           上网时  （分述）    网络作用大
           上网后     
三、品读课文，体会网络的“高速”。
1、什么是信息高速公路呢？课文哪几句话告诉了你，用波浪线画出来。
出示句子：电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。进入网络，就好像跨上了信息高速路。
（1）这里把电脑网络比作什么？回忆一下，我们平时见到的蜘蛛网是怎样的？
蜘蛛网丝丝相连，纵横交错，电脑网络和它相同的一点也是丝丝相连，纵横交错，不过这里的丝线有的是——
（借助课件拓展文字理解）
这些“丝线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“丝线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
（2）体会“遍布全球”。
（3）指导朗读，读出新鲜感。
2、你能用一两个词来说说网络的特点吗？你是从课文哪些句子中体会到网络的“高速”？
要求：学生自读圈划，同座议说；教师巡视，随机解决学生个别问题。
班级交流，教师评点。根据学生的回答重点随机点拨以下几个句子：
A、可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。
    （1）抓“迅速”，体会网络的传送速度快。
    （2）抓“全世界”，体会网络的传送范围广。
    （3）指导朗读。
B、有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。
（1）抓“随时”体会网络传送迅速快。
①生活在同一个小村庄里有哪些方便呢？
②有了网络，五湖四海的人有了哪些方便？
（2）指导朗读。
C、我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。
（1）你从哪个词中体会到高速？（一下子）
你能换一个词来说说吗？（立刻、马上、顿时、瞬间）
（2）有哪些知识的大门向你敞开了？
出示句子：里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏……真是应有尽有。
你能说出这里的省略号还省略了哪些网站吗？
（3）指导朗读。
D、站在一旁的爸爸对我说：“过去寄一封信，对方要好几天才能收到，多慢啊！现在发一个电子邮件，对方几秒钟就能收到，真快呀！”
（1）哪个词最能让你体会到网络的“高速”？（几秒钟）
（2）你知道我们寄信的历史吗？
古代人送信靠骑马，长达半个月甚至更长时间；近代人送信用邮票邮寄，也要三四天，即使是快件最起码也要一天；而我们现在只要发一份电子邮件，几秒钟就可以收到一封信。用赞叹的语气再读这一节。
3、齐读课文，体会网络的神奇、高速。
四、课堂小结，设置悬念
1、课文学到这儿，你有了哪些收获？
2、这是一篇科普小品文，它的语言很有特色，我们下节课再来品味。
五、指导书写
1、出示生字卡片，组词读。
2.小组交流：你怎么记住这些生字？哪个容易写错？哪个字比较难写？
3.指导书写，重点提示：鼠：注意上面部分的笔顺，第三笔是横。
4.学生书写生字，教师巡视。

                     第二课时（网络世界）
一、复习导入，引入新课。
1、出示生字卡片，组词读。
2、说说什么是信息高速路，网络有哪些作用？
二、研读课文，体会科普文语言的“生动形象”。
这是一篇科普文，小作者是通过什么方式把本来深奥、乏味的网络知识介绍的生动具体呢？
请同学们仔细读读课文，想一想，找一找，划一划，你从哪些词句中感受到了课文的生动有趣。
1、体会心情词的恰当使用。
    （1）、课文中有很多写心情的词，你发现了吗？

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