A版四年级语文下册全册教案及语文教学计划

  四、学习第六、七自然段。
    1.自由地轻声朗读。
    2.你会在“瑞恩井”旁的木牌上写些什么？你是怎么理解最后一个自然段的？
    3.改写题目：如果要你给这篇课文改个题目，你准备拟个什么题？（《瑞恩一家的愿望》《全社会的愿望》《爱的奉献》《一口井》……）
    五、作业反馈。
    1.谈谈你是如何搜集相关数据的，展示同学们的作业。
    （本班同学的零花钱及使用情况；平时，同学捐款的来源；中国缺水情况等。）
2.看完大家搜集的资料后，你们想做点什么，有什么想说的呢？指导学生或以瑞恩，或以非洲的一个孩子，或以瑞恩家人，或以一位给瑞恩汇款的陌生人，或以某报纸的主编的身份，发表一分钟演说。

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 8 瑞恩的愿望
                   家人
为非洲儿童打一口井--、     --“瑞恩井”
                   社会     并没有结束 教学反思
  在课文的最后部分是：你会在“瑞恩井”旁的木牌上写些什么？学生们说的还可以，但说的话还不是很连贯，内容有些偏离。

课题 语文乐园二 课时 第一课时（21）
教学目标   1.丰富学生词汇，积累成语。
  2.了解同音字的“妙”。
  3.认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯
教学重点难点   1.丰富学生词汇，积累成语。
  2.了解同音字的“妙”。
  3.认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯
教学过程
教师活动 学生活动
 一、有趣的汉字。

   3.出示对联。
    “两碟豆，一瓯油。”
    “两蝶斗，一鸥游。”
    “花间两蝶斗，水上一鸥游。”
    4.师：音同字异的现象在汉语中非常普遍。在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。但是，常用的汉字约三千个。1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。近年来出版的各种大字典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必然造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。
（二）说同音字，再品对联，了解同音字之“趣”。
3.师：我国有一种民间文学形式，即利用同音字做成的谐趣绕口令对联，请看：
    “童子打桐子，桐子落，童子乐。
    丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。”
    4.此联中谁和谁谐音？
    （此联用“童子”谐“桐子”，“丫头”谐“鸭头”，“落”谐“乐”，“咸”谐“嫌”，妙趣天成，机智而幽默，应属巧对。）
 二、词语接龙。
    1.朗读词语。
    2.发现规律。（词语接龙）
    3.师：这些词语什么意思，或有什么渊源？大家一起来交流交流吧！

 四、写字板。
    1.出示六个字：凝、截、康、糙、激、爽。
    2.说说，你们在哪几篇课文里见过它们？仔细观察怎样把这些字写好。
    3.指导书写。
    “凝、糙、激”左中右结构，不要写得太宽。“凝”第十画的横撇与第十二画的横钩要区分清楚。
    “康、截”是半包围结构的字，在书写时要避免出现重心偏离现象。“康”左上包右下，里边的竖钩写在田字格的竖中线上，最后一笔向右舒展。“截”右上包左下，戈字部的横就如同是肩膀，保持着整个字的平衡，被包围部分不能写得太松散，要紧凑一些。
    “爽”要写得四平八稳，“大”字的横要横平，撇从田字格的竖中线开始，两组撇、点上下对齐。
    （2）看清楚各字在田字格的占位后，动笔书写。
    （3）作业展示，共同评价。
 
（一）读故事，了解同音字之“妙”。
    1.用自己喜欢的方式阅读。说说张三和李四的对联对得妙不妙？妙在哪儿？
    2.学生自由汇报。

 1.你们能说几组同音字呢？
    2.学生汇报，教师相机板书。

（三）试作对联，巧用同音字之“谐”。
    1.小组合作，能否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢？
    2.交流。

3.学生交流汇报，不理解的可以提出来。
    4.检查：教师说一个词语意思，请学生说出此词语。
    5.词语接龙游戏：
    教师起头或学生起头。
    ①毛手毛脚→脚踏实地→地老天荒→荒诞不经→经纬万端→端倪可察→察言观色→色若死灰→灰头土面→面有菜色
    ②道听途说→说长道短→短兵相接→接踵而至→至死不变→变本加厉→厉行节约→约定俗成→成仁取义→义无反顾
   

三、读读写写。
    1.指名读。
    2.出示第二句，引导想象。
    3.出示第三句，与第二句进行比较，说说发现了什么？补充第三句。
    4.出示第四句，小组合作，进行补充。
    5.把自己补充完整的这段话，自由地读一读。

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 语文乐园二 教学反思

课题 语文乐园二 课时  第二课时（22）
教学目标 .练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力。
进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。
 开展主题演讲活动，培养语文综合实践能力，培养合作意识。
教学重点难点 进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。
开展主题演讲活动，培养语文综合实践能力，培养合作意识。
教学过程
教师活动 学生活动
一、阅读欣赏。

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