A版四年级语文下册全册教案及语文教学计划

    1．交流查找到的有关我国水资源的资料。
 2．交流调查了解到的本地区水资源状况。
    3．结合生活实际，说说我们身边有没有浪费水的现象。 
四、发言交流
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语文乐园一

珍惜水源，从我做起 教学反思

教师要和学生一起，认真组织这次活动，活动的形式要多样，原则是让每一个学生都有机会参与的机会。

课题 语文乐园一 课时   第四课时（12）
教学目标 培养学生语文综合实践能力。
在看图作文时展开想象，把画面意思表达清楚。
教学重点难点  语文综合实践活动的指导与习作训练。
教学过程
教师活动 学生活动
 一、创设情境。
    我们在“珍惜水源，从我做起”活动中明白了要保护水，珍惜每一滴水，大家都要以自己的行动实践着这个口号。可是生活中并不是每一个人都认识到了节水的重要性。如果遇到浪费水的人和事，我们该怎么做？今天我们的课堂上来了两个小客人，让他们来说说曾经发生的一个故事吧。（投影书上题目要求的三幅图。）
二、观察说图。
    说一说图上画了什么。
教师指导学生展开想象，把话说具体：
    （1）图上画的是什么地方？小男孩儿做了什么事？
    （2）第三幅图上的小女孩儿在跟小男孩儿说些什么？他们说话时的语气、动作、神态是怎样的？小男孩儿为什么低下了头？
    （3）经过这件事后，小男孩可能会怎么想，怎么做？
 
 

  2．学生自由说说图上画了什么，先在小组里说，再在全班交流。

三、看图作文。
    1．明确题目要求：这是一篇看图作文。
    2．自拟题目。
    我们经过了观察，说了图上的内容。这篇作文还没有题目呢。请你给它想个合适的题目吧
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语文乐园一

自己的感受
自己想写的内容
大胆而合理的想象 教学反思

写完之后要指导学生评价修改，可以采取自评、互评、师评等多种形式。

课题 5 我是苹果 课时   第一课时（13）
教学目标 1. 学会写本课2个生字，理解部分新词的意思。
2. .理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
教学重点难点   1.有感情地朗读、背诵课文。
   2.感受苹果博大的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。
教学过程
教师活动 学生活动
  一、引读入境，转换角色。
    1.师：今天，咱们请来了一位苹果诗人，咱们用热烈的掌声欢迎他（一个带着苹果头饰的学生走入）。
    2.苹果诗人：我特别喜欢诗，常常用诗歌来说自己的心里话，你们想听听吗？“苹果诗人”范读，学生仔细听。
    3.听了我的介绍，你们喜欢我吗？喜欢我什么？

  4.师：把你们对这位苹果诗人的感觉送入课题中，读读课题（此时，教师要有所评价，如“你真是只快乐的苹果”）。
    （设置“苹果诗人”的环节，促使学生快速地进入情境，带领学生听范读、表述对它的喜爱，以此来了解学生对诗歌内容的理解程度，学生读课题时，教师不失时机地进行评价，可以帮助学生迅速转换角色。
二、自主学习，掌握字词。
    1.用自己喜欢的方式自读诗歌，画记生字词。
    2.不懂的字词，用什么方法解决？（查字典、与同学讨论、联系上下文等）
    3.请大家到“苹果识字乐园”摘“苹果”。
    （1）学习“会写字”——“凝、康”。

四、多角度探究赏读诗文。
    1.形象感知：充分调动学生的手、眼、鼻、嘴进行摸、看、闻、尝，请学生说说“我是一只（）的苹果”。
    2.读文质疑：课文中哪一节是夸赞“我”的优点的？（第四节）读一读，看哪些读懂了，哪些还没读懂，不懂的做上记号
 

 五、作业。
    1.仿写诗句：
    我给（）
    我给（）
    我使（）
    我使（）
    我是苹果，
    我是一只小小的、红艳艳的苹果。
    2.背诵诗歌

漂亮、有用处等

① 指读。读准字音：强调“凝”是鼻音、后鼻韵母“níng”。
    ②说说你有什么好办法记住这两个字？书写时有什么地方要提醒大家注意的吗？（指导学生分辨清楚“凝”第十画“横撇”和第十二画“横钩”的区别；“康”是半包围结构的字，里边的下半部分不是“水”）
    ③写字。要求边写边记，之后，请学生上台听写，大家评议。
    ④说字义：生活中，你知道什么东西怎么样时会凝固？进行“健康的（）”词语搭配练习，让学生了解健康的词义范畴。
三、小组合作整体感知。
    1.学生分组进行诗歌的阅读，看看发现了这首诗有什么特点？
    （学生能说多少就说多少，不求全。如：一、三、五自然段完全一样——反复；有些句式相同，读起来朗朗上口——韵律优美；把苹果当做人来写——想象丰富等。）
    2.如果请你给此诗配乐，是配优美舒缓的，还是高亢的，还是忧伤的呢？（让学生把握这首诗的基本格调）
  3.交流讨论。（学生探讨过程中，教师要适时向纵深进行点拨、引导。）
        4.联系生活，仿写句子：平时，人们在什么地方，什么时候，什么情况下也会用上苹果呢？能否把刚才所说的，仿造第5节的句式说说？（“我给……”“我使……”）
    5.体会内心：现在，请大家说说“我”是一只怎样的苹果？当听着人们对你的赞美，你心里是种什么样的感受？（自豪）如果要你在第六小节“我是苹果，我是一只小小的、红艳艳的苹果……”后面，再续说几句，你会说些什么？
    6.朗读释情：心里已经产生自豪之情的小苹果，请站起来，用你们的朗读来释放你们的情感。（5、6节）

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