中心小学五下语文第七单元集体备课稿（word版）.doc

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备课组集体讨论意见

本单元由《古诗两首》《望月》《灰椋鸟》《水》四篇文章构成。主题为“人和自然”。《古诗两首》都是宋代诗人所作，所描绘景物都是西湖，所处的季节都是夏天六月，但也有不同。对于相同的景物因为所处的地点和时间的不同，因为观察者的角度以及心态的不同都会出现不同。自然是千变万化的。《望月》通过我和小外甥之间的对话，告诉我们想象对于欣赏自然景物的重要。《灰椋鸟》写得虽然是鸟，但是还讴歌了人和鸟之间的情谊。《水》则告诉我们保护环境，珍惜自然资源的重要性。我以为，与前面第四单元相比，这一单元虽然从课题和内容来看，涉及到物，但更多的是表达作者独特的个人感受。

第七单元由3篇叙事散文，两首古诗组成，表现人与自然的和谐和对大自然的审美感受。

   鸟语花香人所共爱，清风明月人所共享。在作家赵丽宏的眼里月亮是一幅美丽的画——“月光洒落在长江里，江面被照亮了……月光为它们镀上了一银色的花边……”在古代诗人的眼里月亮是一首首动情的诗——“少时不识月，呼作白玉盘”、“明月几时有，把酒问青天”、“床前明月光，疑是地上霜”……在小外甥的眼里月亮是天的眼睛——“像眼睛，天的眼睛。”在护鸟使者徐秀娟的眼里灰椋鸟是在举行盛大的联欢会——“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林成了一个天然的俱乐部。”在一个缺水的孩子眼里水弥足珍贵——“水，成了村子里最珍贵的东西”、“请我喝酒不如请我喝水”、“母亲用一把大铁锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望”……

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文或段落，听写相关段落。

2.学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。

3.理解两首古诗的大意，学习作者抓住特点描写景物的方法。

4.想象灰椋鸟归林的壮观场面，理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。  

5.抓住课文语句体会水的珍贵，体验村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

6.展开想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。

1.学会生字新词，并能用钢笔正确、美观地书写，注意整体布局。理解有关词语意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定课文或段落。

3.抓住重点词句，理解课文内容及古诗大意，体会文章中心。

4.展开想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。