语文百花园一 教案设计

　【教学要求】

　　1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。

　　2.交流本单元在阅读方面的收获。

　　3.运用掌握的阅读方法进行独立阅读。

　　4.初步感知歇后语，积累语言。

　　5.进行口语交际训练，培养学生把握并转述故事内容及口头表达能力。

　　6.展开想象，编写童话。

　　【重点难点】

　　1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。

　　2.展开想象，编写童话。

　　【教学课时】

　　四课时。

第一课时

　　【教学要求】

　　1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用，学会提示语在不同位置上的正确使用。

　　2.交流本单元在阅读方面的收获。

　　3.运用掌握的阅读方法进行独立阅读。

　　4.初步感知歇后语，积累语言。

　　【重点难点】

　　了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用，学会提示语在不同位置上的正确使用。

　　【设计流程】

　　导入新课。

　　今天，我们一起走进《语文百花园》。

　　1.认识语言描写的四种形式，了解标点符号的运用。

　　（1）出示句子，展现语言描写的几种形式：提示语在前、在中、在后、不加提示语。

　　（2）看看课本中的泡泡图，引导学生发现并总结出：提示语在前、在中、在后、不加提示语时标点的不同用法。

　　（3）实践、运用，给课本中的句子加上标点符号。

　　①先仔细阅读、观察，判断提示语位置。

　　②按照总结出的提示语不同位置，给句子加上标点。

　　③集体反馈。重点指导第三句提示语在中间的标点怎样使用。

　　2.拓展与交流

　　（1）读读宁宁与丫丫的话。

　　概括一下他们的读书方法。

　　（2）回忆我们本单元学过的课文总结的读书方法。

　　如；抓住中心词整体感知课文的方法；按照起因、经过、结果理清文章脉络，概括主要内容的方法等。

　　（3）在阅读童话时，你还有什么好的方法？可以介绍给大家。

　　3.阅读平台

　　（1）按照刚才介绍的阅读方法默读短文，你读懂什么？是怎么读懂的？

　　（2）汇报交流。

　　（3）交流方法：你是怎样读懂这内容的？用什么方法？

　　4.积少成多

　　（1）了解歇后语

　　引导学生了解歇后语的结构特点。

　　（2）积累歇后语

　　读记课本的歇后语。

　　说说自己积累的歇后语。

第二课时

　　【教学要求】

　　1.进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。

　　2.说的方面，主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

　　3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。

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