小学语文学科2009—2010（上）五年级苏教版 期末检测质量分析(基础题部分)
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增大字体试题出处：《语文》P105“练习5”，“设计一条公益用语”
考查意图：
以教材为依托，拓展用语文的空间，在实践活动中提高学生的语文水平。
第三大题 根据课文内容填空，并完成相关练习。
2. 诺贝尔一生在 和 方面有过许多发明，而他最突出的发明就是 。《诺贝尔》（3分）
4. 在《高尔基和他的儿子》一文中，高尔基写信教育儿子，是要儿子明白“ ”的道理。（1分）5. 这学期随着课文，我们欣赏了 的黄山奇松，领略了 的黄果树瀑布，认识了 的嫦娥， 的艾滋病小斗士恩科西，以及 的王冕。（5分）
考查依据：
《课标》：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能背诵指定的课文。能复述课文。
试题出处：《语文》（莫高窟）P101课后练习1“背诵2-4自然段”，（天火之谜）P118课后练习4“为诺贝尔写小传”。（高尔基和他的儿子）P77练习3，“摘抄你认为值得积累的词语和句子，”以及各课后的概述性问题，如“黄山奇松奇在哪”，“黄果树瀑布形态和声响有什么特点”，“说说王冕是个怎样的人”等等。
考查意图：对教材内容的识记、积累；善于把握文章重点段落的内容；善于积累文章的重点词句；善于把握课文的主旨内容。
第三大题 根据课文内容填空，并完成相关练习。
考查依据：
《课标》：扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字；能够有选择的阅读课外书籍。
试题出处：《语文》P64，“我读书我快乐”“阅读《伊索寓言集》”。
考查意图：
落实《课标》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，向课外拓展。
第三大题，考试内容以教材为主要来源，从表面看所填的都是本册课文的内容，但是均设计了一定的运用的语言环境，需要学生的理解、分析、综合能力，从而达到对所填词语、句子初步的运用能力，从而检测学生学语文、用语文的能力，具有较强的综合性。
纵览整个基础题，都能关注学生语文素养的发展，力求夯实学生的语文基础知识，培养学生的语文能力。
三、学生答题情况
1、良好的书面习惯初步形成。
从试卷来看，学生能比较熟练地使用钢笔写字，能做到书写正确、卷面整洁，涂抹现象不明显。
2.学生的基础知识掌握得比较牢固。
（1）学生对本册教材所要掌握的生字、词能较为熟练地书写。特别是选择正确的字音、字形、字意一题中，更能体现出学生对不常见的姓氏读音及容易混淆的字形辨析识记能力较强，对字意的理解较为透彻、到位。可见教师平时能抓牢基础知识的识记。
（2）本学期接触到的歇后语、谚语、成语较多，对此项内容的考察，不仅重在积累，更重在运用。大多数学生不仅能正确写出谚语和歇后语，而且能在具体的语言环境里运用，可见学生对谚语和歇后语的理解较为透彻。
（3）根据课文内容填空，并完成相关练习：本次根据课文内容填空的题目出得比较灵活，学生可以根据自己对课文的掌握和理解，填写答案，大部分学生对所学课文内容掌握牢固，能根据相关要求灵活填空。能正确背诵并感悟理解课文重点内容、诗句，按要求写出读过的寓言故事、学习课文后明白的道理、比较准确地概括人物品质和景物特点，但个别学校的学生错字率较高，说明背诵了，但没有去注重记住字怎么写。总体说是比较理想的。
四、错题及原因
1.书写仍需进一步规范。
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