一、质疑引入 1.读题目，质疑。 2.利用手中资料初步了解长廊。 二、朗读课文，初步感知 1.课文介绍颐和园的长廊被列为“吉尼斯世界纪录”，你们知道“吉尼斯世界纪录”的意思吗？想...

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一、揭示课题，质疑引入 同学们见过百合花吗？在你们的心目中，百合花代表着什么？教师在黑板上画出百合花的简笔画。 学生自由发言，并交流自己课前搜集的资料。 今天我们将学习关于百合花的一篇课文《心田...

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一、创设情景,质疑激趣 说到影片《蜘蛛侠》,相信你们一定不会陌生。在影片中,正义、勇敢的蜘蛛侠与文中蛛蛛的相同之处是什么?请同学们结合自己课前搜集的资料介绍蜘蛛的有关知识。 二、初读课文,整体感知 1...

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一、导入新课 一、课前交流 1.组织学生观看多媒体课件，展示美丽的大自然（若没条件制作课件，可出示一些图文资料），让学生陶醉其中。展示人类对自然的有效利用和随意破坏造成的不同结果，再引导学生说说自己...

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一、谈话引入 同学们，在我们祖国灿烂辉煌的历史长河中，有一个时期，中国被分割成七个国家，知道是哪七个国家吗？（生答。）对，就是战国时期的七雄：秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。结果如何？秦灭六国统一了天下...

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一、激趣导入，课题质疑 1.你喜欢上网吗？你上网一般做什么？ 2.板书课题，质疑。 看了这个课题，你有什么问题想提出来与大家一起探讨吗？ 二、初读课文，整体感知 1.学生快速读课文，勾画出生字词和不...

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一、情境引入，激发兴趣 1.出示一块牌子，上面写着“桃子→自采→五千米”。 2.你看到这块牌子后有什么想法？（不相信、好奇、半信半疑……） 3.作者也看到了这样一块告示板...

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一、导入揭题 1.同学们给别人写过信吧？见过信封上插有鸡毛的信吗？在抗战期间的革命根据地非常流行这种信件。今天我们一起学习抗日战争时期有关一封鸡毛信的动人故事。板书：鸡毛信。 2.读题。面对这个题目你...

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一、情景引入，揭示课题 1.你观察过日出吗？你读过哪些描写日出的文章？ 2.观看关于日出的欣赏片，说说你对日出的感受。 3.今天，我们来学习第22课，一起来感受阳光的活泼（出示课题）。 二、初读课文，整...

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一、谈话引入，激发兴趣 同学们，今天我们一起来学习苏叔阳写的一篇散文《我的老师》。文中的刘老师虽然身有残疾，但却给作者留下了深刻的印象，以至于每逢春天一只只风筝在蓝天上同白云戏耍时，就会不由自主地想起...

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一、导入新课 同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出了自己的宝贵生命。今天我们要学的《革命烈...

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一、质疑释疑，破题切入 结合课文和学生实际，建议教师引导学生质疑、释疑，让学生进入学课文前的情景。 1.文中插入了几封信的片断？ 2.“不平常的信”到底指的是哪封信？ 学生浏览课文，画出...

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一、创设情景，引入新课 海滨仲夏夜究竟是怎样的呢？今天我们随著名作家峻青一起去欣赏海滨仲夏夜的迷人景色。 二、读通课文，初步感知 1.请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。 2.出示全文...

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一、创设情境，导入新课 （播放歌曲《美丽草原我的家》）动人的旋律，优美的舞姿，勾起多少人美好的回忆，激起多少人对那神奇土地的向往。今天，我们将一起走进草原，感受她独特的魅力。（揭示课题） 二、自主...

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一、题目入手，引发思索1.读题。 2.质疑：什么是“药方”？课文围绕寻找药方的线索来展开，那么，“生命的药方”究竟是什么？让我们带着这些问题走进课文。二、通读课文，整体感知 1.自由...

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一、质疑引入，激发兴趣 1.读题质疑，引入课文。 2.教师满怀深情地述说母爱的博大深沉，讲一个母子亲情的故事，拨动学生的心弦，作好情绪铺垫，引发他们学习文本的热情。 二、初读课文，感知内容 1.自由...

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一、从课题入手，整体感知 1.读课题，介绍作者。 2.思考：“创意”是什么意思？儿子的创意是什么？ 3.这篇文章讲的事情并不是惊天动地的，但它却受到大家的喜爱。因为它能给人启迪，令人深思。让...

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一、感受诗情 1.这一篇略读课文是一首现代诗，回忆一下，我们学习过哪些现代诗？ 2.学生有感情地朗读或背诵几首现代诗，简单说说它们的意思。 3.今天我们要学习一首情感丰厚、韵味深长的现代诗，让我们走进...

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教学目标 1、知识与能力：正确流利有感情地朗读诗歌 2、过程与方法：通过朗读感受牧民幸福的生活 3、情感态度与价值观：理解作者对未来美好生活的向往 重点 正确流利有感情地朗读诗歌 通过朗读感受...

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教学目标 　　1、了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景，想象诗歌所描绘的情景。 　　2、感受哈萨克族人民渴望更美好的现代生活的思想感情。 　　3、有感情地朗诵两首诗。 　　教学重点难点： ...

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教学目的： 　　　1．积累本课生字词。　　　 2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。 　　　3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。 　　教学重难点：培养学生积累词语和...

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教材简析： 　　　本次语文天地共安排了四项内容，包括：拓展阅读《海市》、畅所欲言、初显身手和金钥匙。这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。 　　教学目的：...

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教材分析 　　这是一篇历史故事。讲述的是北宋杰出的政治家、文学家王安石（见参考资料⑦）创作《泊船瓜州》诗时炼字炼意之事。告诉我们要想写出好的作品，必需反复揣测语言，炼字炼意。阅读本课，可以引导学生结合...

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教学目标： 　　1、初步感知询问年的体裁特点，把握课文结构，了解课文内容。 　　2、通过阅读，进一步体会改革开放给中国带来的巨大变化，同时理解作者“崛起于城中同步，希望于困顿同在”这句话的...

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一、教材分析： 这是北师大版五年级上册第四单元“韵味”中的一篇拓展阅读课文，讲述了王安石创作《泊船瓜洲》诗时炼字炼意的故事，文章的特点是详略得当、重点突出，语言简洁却激情洋溢。文章告诉我们要...

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一、逐步引导，层层感受 　　课堂上，我先让学生对课进行整体感知，在此过程中，实际也渗透了对文字锻炼意识。学生归纳的课文内容是这样的：讲的是王安石在回京的过程中，对诗句中的一个绿字进行很多次地修改。最终...

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教学内容： 　　两首唐诗——王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。《鸟...

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一、学生分析 本校是一所各方面比较先进的农村小学。这些小朋友从小生长在农村，对于诗中所描写的山水田园般的美景，有一定的切身感受。此时正是中秋节，学生已经观察了中秋的月亮，并已经在口语交际课作了交流。学...

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入情入境，感受美 1.齐读课题，围绕课题，你想到哪些问题？ 2.自读课文，读准字音，读通课文。 3.用自己的话简要说说发生的事情。 4.读了课文你感受到了什么？ 针对课堂上生成，进行引导。 二、自...

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一、谈话启发，入情入景 老师这儿有幅丽江古城的图画，谁来说说图画上的景色。 今天我们要学习的课文，就发生在这个古老而美丽的城市里。让我们随着两个小朋友一起走进课文。 二、学习字词，整体感知 1....

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